Biene Maja bald tot?

Biene Maja bald tot?

Einleitung

Abb. 1

Kommen Ihnen diese Beiden bekannt vor? 

Das sind Biene Majaund ihr bester Freund Willi! 

Normalerweise kennen wir sie jedoch eher so:

Abb. 2

Doch was ist geschehen?

Warum geht es den Beiden im ersten Bild so schlecht?

Abb. 3

Die Antwort ist simpel und komplex zugleich, kann jedoch mit einem Wort beschrieben werden:

BIENENSTERBEN

Doch nicht nur ihnen droht dieses schreckliche Schicksal. Viele Bienen weltweit sind hiervon bedroht. 

Abb. 4

Abb. 5

Lässt man den Anthropomorphismus kurz beiseite stellt man fest, dass Bienen tatsächlich vom Aussterben bedroht sind. 

In diesem Blogebeitrag erfahren Sie mehr über die Bienen und ihre Lebensweise. Außerdem darüber, was der Grund für das Bienensterben ist, was dies für Folgen hat und auch wie sich dies auf uns Menschen auswirkt. Abschließend sollen Vorschläge gegeben werden, was man in der Schule gegen das Bienensterben unternehmen kann. Diese Vorschläge sind auch außerhalb der Schule und in kleinem Kreise umsetzbar. 

Was man über Bienen wissen sollte

Systematische Einordnung 

Stamm                       Gliederfüßer (Arthropoda)

Unterstamm               Sechsfüßer (Hexapoda)

Klasse                        Insekten (Insecta) 

Unterklasse                primär geflügelte Insekten (Pterygota)

Ordnung                     Hautflügler (Hymenoptera)

Unterordnung            Taillenwespen

Teilordnung                Stechimmen

Überfamilie                 Bienenartige (Apoidea)

Familie                        Bienen (Apidae)

Bienengruppen

Weltweit gibt es 20 000 verschiedene Bienenarten, welche wiederum in 9 Familien unterteilt werden. Diese werden 3 großen Gruppen zugeordnet, den Kurzzungenbienen, den Bienen mit mittlerer Zungenlänge und den Langzungenbienen. Die Einteilung in die Gruppen richtet sich also nach der jeweiligen Zungenlänge. 

Zur Gruppe der Kurzzungenbienen gehören Sandbienen, sogenannte Urbienen, Maskenbienen, Seidenbienen und andere Gattungen. Hosenbienen, Sägehornbienen, Schmal- und Furchenbienen, Spiralhornbienen, Blutbienen und andere gehören zusammen zur Gruppe der Bienen mit mittlerer Zungenlänge. 

Die Honigbiene und weitere bekannte Gattungen, wie zum Beispiel die Hummel, gehören zur Familie der Apidae und somit zu der Gruppe der Langzungenbienen, zu der auch die Familie der Bauchsammlerbienen, Blattschneiderbienen, Mauerbienen und anderer zählen. Durch die lange Zunge, ist diese Gruppe besonders gut an die Nektarbeschaffung angepasst, denn die Zunge reicht bis tief in das Blüteninnere einer Pflanze.[1]

Körperbau 

Die Bienen gehören zur Klasse der Insekten und sind damit in drei Hauptabschnitte segmentiert: Kopf (Caput), Brust (Thorax), Hinterleib (Abdomen). Wie alle Arthropoden verfügt auch sie über ein hartes Exoskelett aus Chitin, welches wasserundurchlässig ist und über ein offenes Blutsystem mit Herzschlauch und Hämolymphe. Am Chitinpanzer ist ein komplexes System von Muskeln befestigt. Außerdem besitzt sie unterschiedliche Extremitäten, die jeweils spezialisiert und differenziert sind und so eine optimale Anpassung garantieren.     

Am Segment des Kopfes befindet sich ein Paar Fühler(Antennata), welches es den Bienen ermöglicht sensorische Reize wahrzunehmen. Durch die enorme Beweglichkeit sind sie für die Bienen von großer Bedeutung und können so in freier Natur eingesetzt werden um Gerüche wie Pheromone und Blütendüfte wahrzunehmen. Ebenso sind sie als Tastorgan im Stock wichtig.

Außerdem befinden sich die Augenam Kopf. Das besondere hierbei ist, dass sie zusätzlich zu einem Paar Facettenaugen auch über drei Punktaugen (Ocellen) verfügen. „Damit können die Bienen neben den gewöhnlichen Farben (außer Rot) auch das Ultraviolett im Sonnenspektrum sehen und daraus bei bedecktem Himmel Rückschlüsse auf den Sonnenstand ziehen.“[2]

Die Biene besitzt leckend-saugende bis beißende Mundwerkzeugeund ist durch ihren Saugrüssel besonders gut an die Nektaraufnahme angepasst. Dieser wird nämlich beim Saugen aus Maxillen (Unterkiefer) und Labium (Unterlippe) geformt. Auch verfügt sie über Mandibeln die den Oberkiefer bilden, der zum Zerbeißen und Festhalten gebraucht. Somit ist er besonders beim Bau des Stockes wichtig.

Am Brustsegment (Thorax) sind zwei Paar Flügel befestigt. Diese sind von wenigen Adern durchzogen, wobei die Hinterflügel kleiner als die Vorderflügel sind. Für die Stabilisation während des Flugs sind beide Flügelpaare miteinander verbunden. Angetrieben werden sie durch indirekte Flugmuskulatur (nicht mit Flügeln verbunden). Indem sich die Muskeln schnell kontrahieren wird die Form des Thorax verändert, was der Biene einen kräftigen und schnellen Flügelschlag verleiht.  

Auch die drei Beinpaaresind am Brustsegment zu finden. Als besondere Anpassung weist die Biene sowohl Sammelbeine mit Pollenkamm, Pollenschieber und Pollenbürste als auch Vorderbeine mit Putzscharte, die Putzbeine auf. 

Im Hinterleib (Abdomen) sind die wichtigsten Organefür Fortpflanzung und Verdauung auffindbar. Dieses Segment ist komplett beinlos. Bei den Arbeiterinnen und der Königin verbirgt sich am Hinterende des Abdomens der Stachelapparat. Ursprünglich war dies der Legebohrer, welcher sich aber mit der Zeit zu einem Giftstachel mit Widerhacken entwickelt hat.[3]

 

Abb. 6

Lebenszyklus der Honigbiene 

Honigbienen durchlaufen eine holometabole oder auch vollständige Metamorphose. Das bedeutet zunächst legt die Königin genau ein Ei in eine Zelle der Brutwabe, aus welchem dann eine beinlose, blinde, madenartige Larve schlüpft. Die Larven werden von den Arbeiterinnen gefüttert bis diese die Zelle mit Wachs verschließen. Der Chitinpanzer wächst während der Entwicklung nicht mit, weshalb mehrere Häutungen durchlaufen werden müssen. Nach der letzten Häutung verpuppt sich die Larve. Die Puppe entwickelt sich in den folgenden Tagen innerhalb des Kokons und durchläuft schließlich eine weitere Häutung bevor sie als Imago schlüpft.[4]

Das Leben in einem Bienenstock

„Über 90% aller Arten sind solitäre Bienen.“[5]Gegenüber den solitären Bienen bilden eusoziale Bienen Staaten. Zu letzterem gehört auch die Honigbiene. 

In einem Bienenstaat gibt es eine Art Hierarchie, die Kasten genannt wird. Unterschieden wird zwischen Königin, Arbeiterinnen und Drohnen, wobei die Königin an oberster Stelle steht und die Drohnen die unterste Kaste bilden. 

In jedem Bienenstaat gibt es nur eine Königin, welche für die für den Fortbestand des Bienenvolkes zuständig ist und hierfür bis zu 2000 Eier am Tag legt. Ihre Fortpflanzungsorgane befinden sich in ihrem Hinterleib, welcher länglich geformt ist, um die Eiablage in die Waben zu erleichtern. Aus unbefruchteten Eier schlüpfen Drohnen und aus befruchteten Arbeiterinnen oder neue Jungköniginnen. Regelmäßig verteilt sie bestimmte Duftstoffe im Stock, damit ihr Volk um ihre Gesundheit weiß. Das wichtigste dieser Pheromone wird „Königinnensubstanz“[6]genannt. Eine Königin, die zu wenig Eier legt läuft Gefahr ausgewechselt zu werden. Die Königin hat durch die gute Versorgung mit Gelée Royale die kürzeste Entwicklung. Voll entwickelt ist sie größer als die Drohnen und ihr Körper ist eleganter gebaut. Jene Jungkönigin, die als Erste schlüpft tötet die restlichen Jungköniginnen mit ihrem Stachel. Dieser hat keine Widerhacken und ermöglicht es ihr somit auch in Zukunft ihre Stellung gegenüber anderen neuen jungen Königinnen zu verteidigen.[7]   

Die Arbeiterinnensind „[...]Putzfrau, Kindermädchen, Bauarbeiterin, Bestatterin, Wächterin und Kundschafterin.“[8]eines Bienenstocks. Welche dieser Rollen sie übernehmen ist abhängig von ihrem Alter. Trotz der harten Arbeit die sie verrichten müssen, wiegen die Drohnen oder die Königin fast doppelt so viel. Als besondere Anpassung der Arbeiterinnen ist der lange Saugrüssel zu nennen, der nur ihnen das Saugen des Nektars aus der Blüte ermöglicht. Zusätzlich haben sie stark behaarte Hinterbeine, damit sie die Pollen besonders gut aufnehmen können.

Auch zur Verteidigung werden die Arbeiterinnen eingesetzte. Hierfür haben sie Widerhacken an ihrem Stachel, so dass ihnen genug Zeit bleibt ihr Gift zu injizieren und Pheromone freizusetzten, die die anderen Arbeiterinnen warnen. Da der Stachel mit der Giftblase verbunden ist, werden beide nach dem Stich aus dem Hintern gerissen und die Arbeiterin stirbt.[9]

Auch Eierstöcke sind vorhanden, die Ovarien entwickeln sich aber nicht solange es eine Königin gibt, denn die „Königinnensubstanz“8verhindert dies. Somit werden sie auch nicht zur Eiablage genutzt. Der Grund, warum sich Arbeiterinnen nicht zur Königin entwickeln ist lediglich, weil sie im Larvenstadium mit weniger Gelée Royale gefüttert wurden als die Königin.[10]

Die unterste Kaste bilden die Drohnen. Sie haben keinen Stachel und haben lediglich die Aufgabe die Königin auf ihrem Hochzeitsflug zu begatten. Hierfür sind sie besonders angepasst, denn sie sind exzellente Flieger (große Flügel), haben ein sehr gutes Sehvermögen (große Komplexaugen) und verlieren ihr Ziel nicht aus dem Blick. Diese Anpassungen sind wichtig, denn nur die Drohne, welche die Königin zuerst erreicht kann sie Befruchten. Nach dem Paarungsakt verendet die Drohne, denn zusätzlich zu den Genitalien werden auch Teile von Organen aus dem Hinterleib der Drohne gerissen. Im Stock selbst sorgen sie durch ihre Flügelschläge für Abkühlung. Da sie bei der Entwicklung nicht so gut versorgt werden, wie ihre weiblichen Genossen, brauchen sie am längsten.[11]  

Abb. 7

Diese strikte Arbeitsteilung und die ausgeklügelte Kommunikation sind Voraussetzung für ein friedliches Miteinander des Bienenvolkes. Die Kommunikation verläuft hauptsächlich über eine Art Tanz, wobei zwischen Schwänzel- und Rundtanz unterschieden wird.

Der Schwänzeltanz dient dazu Informationen über Futterquellen weiterzugeben, „[...]die Außenwelt [wird]im Bienenstock sichtbar gemacht.“[12]Durch Pheromone gewinnt die Tänzerin die Aufmerksamkeit ihrer Kolleginnen und kann dann Informationen über Qualität, Distanz und Richtung der Futterquelle weitergeben. Liegt die Quelle in der Nähe, wird der Rundtanz angewendet und durch den Geruch der noch an der Tänzerin haftet bekommen die anderen nähere Informationen über diese Quelle.[13]

Warum sind Bienen so wichtig?

Bienen als Bestäuber

Sowohl Bienen als auch Pflanzen haben sich im Laufe der Evolution so entwickelt, dass sie bestmöglich aufeinander abgestimmt sind. Diese Entwicklung nennt man Koevolution und diese ist auch dafür verantwortlich, dass es heute eine so große Vielfalt an Bienen und Blütenpflanzen gibt. Die Art der Pollenpräsentation ist immer an die Bienen angepasst. Manche Pflanzen tricksen Bienen mit süchtig machenden Stoffen aus, so dass sie immer wieder kommen und andere Pflanzen täuschen mit Gestalt und Duft vor ein Weibchen zu sein um so Männchen anzulocken. 

Doch auch die Bienen haben sich angepasst. Anfangs sahen alle Bienen eher wie Wespen aus, haben sich aber im Laufe der Evolution so entwickelt, dass sie den Nektar in den Blüten erreichen können. So haben sie neben den langen Zungen zum Beispiel eine starke Behaarung an den Beinen, damit die Pollen dort gut hängen bleiben.  Bei den Arbeiterinnen der Honigbienen hat sich zum Beispiel eine Art Bürste entwickelt, mit der sie die Pollen zu Paketen an ihren Beinen zusammenschieben können, was aussieht wie eine Hose und deshalb auch Pollenhöschen genannt wird.[14]   

Als sogenannte Fremdbestäuber erfüllen Bienen eine wichtige Aufgabe, denn sie sorgen für die Verbreitung derjenigen Pflanzen, die sich nicht selbst bestäuben und somit nicht selbst verbreiten können. Auf der Suche nach Nahrung für sich oder ihre Larven, nehmen die Bienen neben dem Nektar, der ihnen als Nahrung dient, auch Pollen der Pflanze auf. Diese Pollen (männliche Teil der Blüte) werden dann beim Besuch der nächsten Pflanze auf die Narbe, dem weiblichen Teil eben dieser Blüte, übertragen und befruchten sie somit.[15]

 

Bedeutung für den Menschen

Die zuvor bereits erwähnte Bestäubungsleistung der Bienen ist es, was sie für uns Menschen so wertvoll macht. 

Die Biene ist das „[...]drittwichtigste und gleichzeitig kleinste Nutztier in der Ernährungskette des Menschen nach dem Schwein und dem Rind [...]“[16].

Abb. 8

Sie ist also nicht nur für die Natur und ihre Vielfalt von enormer Bedeutung, sondern hat auch einen enormen wirtschaftlichen Nutzen. Die wichtigsten Nutzpflanzen, die von der Bienen bestäubt werden sind: „[...]Obstbäume, Raps, Sonnenblumen, Erbsen, Bohnen, Paprika, Tomaten, Gewürzkräuter und Wein.“[17][18]Bienen haben alleine „[...]im Jahr 2000 etwa 153 Milliarden Euro zur Weltwirtschaftsleistung beigetragen.“[19]

Doch auch als Erzeuger von Produkten sind sie wichtig. Neben Honig ist auch Wachs ein wertvolles Bienenprodukt, denn es findet vielfältige Anwendung. Neben der klassischen Verwendung in der Kerzenindustrie so zum Beispiel auch zur Haltbarmachung von Lebensmitteln wie Obst (Wachsüberzug), zum Herstellen von Kosmetika oder in der Pharmaindustrie. Zusätzlich wird Wachs noch in vielen weiteren Bereichen eingesetzt.[20]

Doch nicht nur für uns Menschen ist die Biene wichtig, denn auch die Tiere brauchen die Bienen zum bestäuben ihrer Futterpflanzen. Viele Futterpflanzen sind zwar Selbstbestäuber, jedoch gibt es auch wichtige Futterpflanzen, wie Klee oder Luzernen, die von der Bestäubung der Bienen abhängig sind. Besonders das Winterfutter vieler Tiere ist hiervon betroffen.[21]

Am Beispiel der Mandelproduktion in den USA wird sehr deutlich, wie groß der wirtschaftliche Nutzen wirklich ist. Im kalifornischen Central Valley werden über 84% aller Süßmandeln weltweit angebaut. Um all diese Mandelbäume zu bestäuben, werden Bienenvölker mit dem LKW nach Kalifornien gebracht. Drei Viertel aller Bienenstöcke der USA machen sich auf die Reise von Florida, wo sie überwintern, nach Kalifornien. Nach Hainbuch sind dies rund 95 Milliarden Bienen. Nach der Bestäubung der Mandelbäume ist die Arbeit für die kleinen Helfer jedoch nicht getan, denn sie geht in Washington weiter. Dort werden Apfel- und Kirschbäume bestäubt bevor es nach Neuengland zu den Blaubeeren geht.[22]  

An diesem Beispiel wird nicht nur deutlich wie wichtig die Bienen für uns Menschen sind, sondern auch welche Belastung dies für sie bedeutet. Bei all der Wichtigkeit dieses kleinen Tieres sollten wir nicht vergessen, dass es sich um ein Lebewesen handelt, welches auch leidet. Warum die Bienen leiden und was das für Folgen hat wird im Folgenden geklärt.

Ursachen und Folgen 

Ursachen:

Schließen Sie für einen Moment die Augen und stellen Sie sich eine bunte Blumenwiese vor. Das Gras ist grün, die Blumen blühen in allen erdenklichen Farben, Formen und Größen und unzählige Insekten schwirren durch die Luft und Bienen erfüllen die Stille mit ihrem Summen. Es riecht nach frischen Blumen und eine laue Briese weht Ihnen um die Nase. Eine wunderschöne Vorstellung nicht wahr? Wenn Sie Ihre Blumenwiese nun aber genauer betrachten und viel genauer hinhören, so werden Sie bemerken, dass das Summen der Bienen von anderen Insekten längst übertönt und viele Blumen nicht mehr in ihrer vollen Pracht strahlen oder sogar viel zu früh verwelken. Doch woran liegt das?

Grund dafür ist das mysteriöse Bienensterben, das seit mehreren Jahrzehnten die Bienenpopulationen sowohl in Deutschland als auch international rapide verkleinert. Mehr als 200.000 Bienenvölker haben alleine in Europa den Winter 2017/2018 nicht überstanden: Das bedeutet, dass in Teilen Europas die Zahl der Bienenvölker in einem Bericht der UNEP und Greenpeace um circa ein Viertel, in den USA und Kanada in einigen Regionen fast um die Hälfte, geschrumpft ist. Das hat massive Auswirkungen auf die Umwelt und die Wirtschaft.[23]  [24]

Was sind die Gründe für dieses Zurückgehen der Bienenpopulation und welche Folgen resultieren daraus? 

Wie im oberen Text bereits genannt wird, zählen Honigbienen mit Rindern und Schweinen zu den nützlichsten und wichtigsten Nutztieren unserer Zeit. Damit tragen sie einen enormen Teil zu unserer Versorgung und zu den Erträgen der Landwirtschaft bei. Anders als bei den Rindern und Schweinen allerdings, bei denen das eigentliche Tier verwendet wird, sind es bei den Honigbienen nur ihre Produkte, etwa ihr Honig oder ihr Wachs, welches zum Beispiel in Arzneimitteln oder für Kerzen eingesetzt wird. Außerdem sind Bienen die Hauptbestäuber unserer Pflanzen. Mit 76,7% tragen sie dazu bei, dass annähernd jeder dritte Bissen, den wir verspeisen, seien es Tomaten, Äpfel oder Paprika durch Honigbienen bestäubt wurden.[25]

Abb. 9

Doch wie kann es nun dazu kommen, dass ein solch wichtiges Insekt nach und nach in der Population so zurückgeht? Die Gründe dafür sind vielfältig.

Als Erste hier aufgeführte Ursache für den Bienenschwund können die Insektizide und Pestizidegenannt werden, die für die konventionelle Landwirtschaft, den konventionellen Obst- und Gemüseanbau und in vielen Haus- und Kleingärten eingesetzt werden um die Pflanzen vor anderen Schädlingen aller Art zu schützen. Immer mehr angesiedelte Monokulturen und die Ausbreitung des Ackerbaus von ursprünglich 35% zu fast 60% bewirken, dass immer mehr Pestizide in die Umwelt gelangen und diese massivschädigen. Als besonders schädigend sind die systemische Insektizide, besonders die Gruppe der Neonicotinoide die sich in allen Teilen der Pflanzen (das bedeutet auch in den Pollen und Blüten oder Guttationstropfen (ausgeschiedenes Wasser der Pflanzen)) ausbreiten und so auch die Bienen treffen. Solche Pestizide sind schon in winzigen Mengen schädlich für die Bienen. Sobald die Pestizide in den Körper der Biene aufgenommen werden, wirken diese wie eine Art Nervengift auf den Körper der Biene. Dann tritt der sogenannte Cocktaileffekt ein. Durch diese Gifte verlieren die Bienen die Orientierung ( sie finden dadurch nicht mehr in ihren Bienenstock zurück und werden beispielsweise von natürlichen Fressfeinen besser gefunden), verlieren ihre Kommunikationsfähigkeit ( die Bienen können dann keine Signale mehr versenden und somit wird der Ablauf im Bienenstock und der Flugroute gestört) ihre Lebensdauer ( die Pestizide setzen sich im Körper fest und die Bienen erkranken) und die Gabe ihren Nachwuchs zu versorgen durch die obengenannten Auswirkungen. Die Larven sind durch mangelnde Versorgung zu schwach um alleine zu überleben und sterben ebenfalls. Außerdem beeinflussen sie die Qualität und den Geschmack des Honigs. Doch die Pestizide bleiben nicht bei den infizierten Bienen. Durch jeden Flug, den eine Helferin zurücklegt bringt sie kleinste Teilchen der Pestizide in den Bau und sorgt so für eine weitere Verbreitung der Pestizide auch innerhalb des Bienenstocks.[26][27]

Mitte des Jahres 2013 hatte die EU eingegriffen und insgesamt drei Pflanzenschutzmittel verboten, die von der europäischen Behörde für Lebensmittelsicherheit als Gefahr für die Bienen eingeschätzt wurden. Ab 1. Dezember 2013 durften die Pestizide Clothianidin, Imidacloprid und Thiamethoxam zwei Jahre lang nicht mehr verwendet werden. Dieses Verbot führte zwar zu einem beschränkten Teilerfolg allerdings wurde das Verbot nur auf Sonnenblumen-, Mais-, Raps- und Baumwollfeldern verhängt, was dazu führte, dass die anderen Felder weiterhin wie gewohnt die Pestizide anwenden durften.[28]

Durch die Intensivierung der Landwirtschaftwird der natürliche Lebensraum der Honig- und Waldbienen zerstört und sie müssen sich neue Gebiete suchen, aus denen sie ihre Nahrungsquellen ziehen, da Agroforstsysteme, Grünland, brachliegende Felder, Strauchland, Wälder, Blumenwiesen und Hecken zerstört werden. Es wird angenommen, dass diese Ausbreitung der Landwirtschaft und damit die Verminderung der natürlichen Lebensräume die Hauptursache für den Rückgang von Wildbestäubern ist und sich somit in Maßen ebenfalls auf kommerziell gehaltene Honigbienen auswirkt (Brown und Paxton, 2009; Winfree et al., 2009). Das führt dazu, dass der Honigertrag mittlerweile höher in den Städten ist als auf dem Land. 

In den wärmeren Jahreszeiten, wie dem Frühling oder dem Frühsommer gibt es für die Bienen mehr Nahrung, da beispielsweise Rapsblüten, Klee,Mohnblüten, Löwenzahn und Obstbäume ihreHauptsaison haben. Durch diese starke Schwankung des Nahrungsangebots(warme Monate viel Essen, kalte Monate nichts) kommt es bei den Bienen zu einer Art Futterschock. Ein weiteres Problem stellen die von uns gepflanzten Zier- und Balkonpflanzen dar. Diese tragen zwar zur Begrünung der Umwelt bei, fördern allerdings bei den Bienen nicht die Honigproduktion, da diese Pflanzen nur einen kleinen Teil an verwertbaren Pollen für die Bienen beinhalten.[29]

Sofern es Blütenwiesen gibt, auf denen die Bienen sich ihre Nahrung beschaffen können, kann es sein, dass solche Grünstreifen und Blütengebiete von Mähdreschernregelmäßig gemäht werden, was bedeutet, dass tausende Bienen auf einmal auf einem Hektar getötet werden können, wenn sie in das Mähwerk geraten.[30]

Zudem tragen industrielle Monokulturender Landwirtschaft, das bedeutet einseitige und zeitbegrenzte Bepflanzungen, zum vermehrten Bienenschwund bei.                                                                                     Durch die mangelnde Pflanzenvielfalt auf großen Flächen ohne Blühpflanzen, Kräuter und Hecken wird der konventionelle Anbau wie Mais- und Getreideanbau gefördert und die Tiere finden keine Nahrung mehr. Selbst in Gebieten auf dem Land, die auf den Höchstertrag vorbereitet werden und somit oft gemäht werden, gibt es nur noch wenige Pflanzen, die den Tieren zur Nahrungsaufnahme dienen.[31]

 

Abb. 10

Auch die Imker tragen teilweise zum Bienensterben bei. Durch die Umsiedelung der einzelnen Bienenstöcke für einen besseren Honigertrag werden die Bienenstöcke in andere Gebiete versetzt und so können sich die Bienen in ihrem neuen Umfeld nicht immer vollständig zurechtfinden. Sie verlieren die Orientierung schneller und treffen häufiger auf ihnen unbekannte Gefahrenquellen. Bienen die zu dem Zeitpunkt der Umsiedlung nicht im Bienenstock waren, finden ihr Volk nicht mehr und verenden deshalb.[32]

Nicht nur die Landwirtschaft trägt zum Bienensterben bei sondern auch Krankheiten und Parasiten.

Dabei spielt die Varroamilbe(Varroa destructor) eine entscheidende Rolle. Die etwa 1-2 mm große Milbe kam etwa vor 70 Jahren von Asien und hat sich nun weltweit verbreitet. Sie ist ein Ektoparasit, gehört zu den invasiven Arten und breitet sich somit von Bienenstock zu Bienenstock aus. Ihre Hauptnahrung beschränkt sich auf das Blut der Bienen.                                                                                                                                                                                                      Die Varroamilbe schwächt die Bienen allerdings nicht nur durch das Saugen von Blut, sondern überträgt durch das Beißen in den Körper auch Bakterien und Viruserkrankungen die sich enorm schnell ausbreiten. Des Weiteren legt die Varroamilbe ihre eigenen Eier in die Brut der Bienen ab und sorgt somit dafür, dass die jungen Bienenlarven von Anfang an mit dem Parasiten befallen sind. Wird ihr Auftreten nicht schnell genug behandelt, kann dies schwerwiegende Folgen mit sich bringen wie etwa eine verkürzte Lebensdauer und ein Aussterben des Bienenstocks innerhalb von circa 3 Jahren. Meistens kollabiert das Bienenvolk in den späten Herbstmonaten, sodass die Königin mit ihrem Volk den Winter nicht mehr übersteht. Um gegen die Varroamilbe anzukämpfen bedarf es einer Therapie durch Milchsäure und Ameisensäure bei der die Milben sterben, die Bienen allerdings nicht. Diese Therapie wird nach der Honigernte vorgenommen um den Honig so rein wie möglich abgeben zu können. Eine weitaus schonendere Methode die Bienen parasitenfrei zu bekommen, ist die sogenannte Bienensauna die durch ImkerInnen nun schon mehr als 250-mal in Deutschland aufgestellt wurde und die Bienen schonend, ohne Säure und stressfrei von den Varroamilben befreit. 

Abb. 11

Abb. 12

Es gibt aber auch noch andere Parasiten die den Bienen zur Last fallen und schlussendlich zu einem vermehrten Sterben der Bienen führen.

Neben den Parasiten spielt auch der Klimawandel eine entscheidende Rolle beim Bienensterben. 

Durch die Zunahme des Klimawandels in den vergangenen Jahren hat sich auch die Lebensart der Bienen verändert. Durch zu lange Wärmeperioden im Winter, plötzliche Kälteeinbrüche in vermeintlich warmen Jahreszeiten, frühere Blütenphasen und enorme Temperaturschwankungen können die Bienen keine kontinuierlichen Vorräte aufbauen und die schwankenden Temperaturen zehren an ihrer Energie. Durch ein geschwächtes Immunsystem sind die Bienen anfälliger für Parasiten und Pilze wie etwa der oben genannten Varroamilbe. Es kann also auch erkannt werden, dass das Bienensterben in gewisser Weise einem Kreislauf entspricht bei dem alle Faktoren miteinander zusammenhängen und somit auch zueinander führen.

Neben den obengenannten Ursachen für das Bienensterben gibt es allerdings noch die Ursache der Überzüchtung. Viele ImkerInnen versuchen dabei schnell große Schwärme zu züchten und beachten dabei die Kreuzungen der Tiere nicht. So kommt es zu genetischen Veränderungen und Missbildungen an den Tieren die zu einem schnelleren Tod führen.[33]

Folgen:

„Wenn die Bienen sterben, so sterben vier Jahre später auch wir Menschen“

Dieses Zitat soll Albert Einstein einmal gesagt haben. Es lässt darauf schließen, wie viel Schaden und welche Folgen ein vermehrtes Bienensterben mit sich bringt. 

Durch das Bienensterben sind große ökologische und ökonomische Folgenauszumachen. Zu den ökologischen Folgen zählt der rasant fallende Ernteertrag. Da circa 80% der Pflanzen von Bienen bestäubt werden und nur circa 20% von anderen Insekten wie zum Beispiel von Hummeln und Fliegen geht der Ernteertrag durch mangelnde Bestäubung zurück und es kann sogar vorkommen, dass Felder künstlich bestäubt werden müssen. In der folgenden Abbildung wird der Ernteertrag mit Bienen (orange) und ohne (grau) dargestellt.

Abb. 13

Des Weiteren leidet die Qualität der Erntedurch das Bienensterben, da bestäubte Früchte weniger Missbildungen und mehr Vitamine enthalten, wenn sie durch Bienen bestäubt werden. Zudem hat das Bienensterben schon heute Auswirkungen auf unsere Artenvielfalt, da durch weniger Bienen auch weniger Pflanzen bestäubt werden können und so Teile der Pflanzenwelt stark abgenommen haben Das hat auch Auswirkungen auf unsere Ernährung. Wie man dem folgenden Bild entnehmen kann, so kann man sehen wie ein Supermarkt ohne die „Hilfe“ der Bienen aussehen würde. Etwa 1/3 der Nutzpflanzen die wir im täglichen Konsum verbrauchen werden mit Hilfe von Bienen produziert. Ohne Bienen gäbe es nur noch Gemüse und Obstsorten wie Kartoffeln, Mais und Getreide. 

Abb. 14

Würden die anderen wichtigen Lebensmittel fehlen die uns die täglichen Vitamine liefern würde es zu vermehrten Krankheitsfällen kommen.[34]

Noch ist es nicht in diesem Ausmaß erreicht, allerdings kommen viele Produkte wie Obst auch aus dem Ausland, insbesondere China, Thailand und die Ukraine die in den letzten Jahren um 50% gewachsen sind. Dort gibt es regelrechte Farmen für Bienen die in kürzester Zeit viel mehr Honig produzieren als heimische Imker. Das führt zu wirtschaftlichen Problemen bei Imkern (Bienen bringen einen Ertrag von fast 2,7 Milliarden Euro pro Jahr in Deutschland ein) und somit einem Rückstand des Bruttoinlandsprodukts in Deutschland. Etwa fünf bis acht Prozent der weltweiten Ernte hängen von den Bienen ab. Es gibt Pflanzenarten die nur durch die Biene bestäubt werden können, wie zum Beispiel die Vanillepflanze oder der Maracujabaum.[35]

Abb. 15

Die Folgen des Bienensterbens sind alarmierend und betreffen uns mehr als einige vermuten. Wenn wir also weiterhin gesund und ausgewogen Leben möchten, muss jeder von uns aktiv etwas gegen das Bienensterben tun. Wie, erfahren Sie im nächsten Abschnitt.

Gegenmaßnahmen und Prävention

„Es ist nicht genug zu wissen, man muss es auch anwenden.

Es ist nicht genug zu wollen, man muss es auch tun.“

Johann Wolfgang von Goethe

Gründe und Folgen sind nun ausführlich dargelegt, nun gilt es zu erörtern, welche Maßnahmen man gegen das Bienensterben unternehmen könnte. Ob auf gesellschaftlicher, wirtschaftlicher oder politischer Ebene ebenso, wie auf der individuellen Ebene. Jeder Einzelne von uns ist in der Lage etwas dagegen zu tun. 

Landwirtschaftlich und Politisch 

Auf größerer landwirtschaftlicher und politischer Ebene ist es kompliziert effektiv etwas gegen das Bienensterben zu unternehmen.

Landwirtschaftlich müsste man ein Eindämmen der Monokulturen veranlassen. Das Problem dieser Monokulturen ist, dass nach der Blüte der jeweiligen Frucht eine Nahrungsalternative in großer Zahl quasi entfällt. Alternativen zur Monokultur findet man in einer Mischkultur oder Fruchtfolge, das bedeutet, dass über ein Jahr oder mehrere Jahre verschiedene Früchte, Gemüse oder Nutzpflanzen auf einem Feld angebaut werden. Das hilft dem Feld sich zu erholen, verhindert das auslaugen der Böden und gibt den Bienen die Möglichkeit sich von verschiedenen Blüten zu ernähren. 

Auch der Feldrand und die Wiesen bieten Möglichkeiten der Ernährung. Oft werden an Feldrändern Rosen oder Mohn gepflanzt. Das seltene Mähen von Streuobstwiesen hilft ebenfalls Blumen hervorzubringen, welche Bienen als Nahrung nutzen.

 Politisch wird auch schon relativ viel für den Erhalt der Bienen getan.

Bienen, sowohl Honigbienen als auch Wildbienen und Hummeln, werden durch das Bundesnaturschutzgesetz und die Bundesartenschutzverordnung besonders geschützt. Ebenfalls setzt sich das Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaftaktiv für den Erhalt der biologischen Vielfalt ein. [36]

Auf europäischer Ebene gibt es Programme für die Förderung von Imkern. Dazu gehören die Bekämpfung der Varrose und die technische Hilfe für Imker.[37]  In Deutschland liegt die Zuständigkeit für die Durchführung der Programme bei den Bundesländern, koordiniert durch das Bundesministerium für Landwirtschaft. 

Ebenfalls auf europäischer Ebene wird immer wieder die Verwendung verschiedener Pestizide bzw. neonikotinoidhaltige Pflanzenschutzmittel diskutiert. In der EU ist die Anwendung bestimmter Pflanzenschutzmittel mit der Verordnung (EU) Nr. 485/2013 eingeschränkt.[38]Besonders für Mais und Raps ist das wichtig, sind diese Pflanzen für Bienen doch besonders attraktiv, ebenfalls ist die Beizung von Getreidesorten grundsätzlich untersagt. Deutschland führte diese Regelungen bereits 2009 ein. Jedes Pflanzenschutzmittel wird vor der Einführung und Zulassung auf mögliche Auswirkungen auf Bienen überprüft. 

Was kann ich dagegen tun?

Nachdem man nun gelesen hat, welche großen Ausmaße die Rettung der Bienen in Anspruch nehmen kann, erscheint es fast aussichtslos, dass auch jeder im Kleinen etwas bewirken kann. Wirkungsvolle Maßnahmen können jedoch auf einfache Art und Weise durchgeführt werden.
Beginnen kann jeder beim Gang in den Supermarkt. Regional und Saisonal einkaufen sollte hier die Devise sein. Insbesondere gilt das für Honig. Honig aus dem Supermarkt ist oft importiert. Neben den umweltschädlichen langen Transportwegen birgt der Importhonig auch oft die Gefahr Bienenkrankheiten einzuschleppen. Ein erster Schritt ist somit den Honig aus direkter Umgebung zu kaufen. [39]

Die weiteren Maßnahmen richten sich besonders an Hobbygärtner und Hobbygärtnerinnen. Bienen brauchen, um sich ernähren zu können, das ganze Jahr über blühende, nektarreiche Pflanzen. Dazu gibt es jede Menge schöner Blumen, welche sich im Garten, in Töpfen, in Balkonkästen oder auf der Wiese aussähen, einpflanzen und pflegen lassen. Besonders zu empfehlen sind dabei der lang blühende Lavendel, Mohn und Klee. Ebenso kann man blühende Kräuter wie Rosmarin, Minze oder Thymian pflanzen. 

Weitere Ideen, welche Blüten und Sträucher für Insekten gut sind findet man im extra konzipierten Dokument vom Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaft.  

Abb. 16

Wem das Einpflanzen von Topfpflanzen zu anstrengend ist, findet in jedem gut sortierten Baumarkt und Gartencenter, Samenmischungen, welche extra für Bienen zusammengemischt wurden.  Beispiele für solche Mischungen könnt ihr hierfinden. 

Natürlich muss der Garten gepflegt werden, verzichten sollte man dabei allerdings auf chemische Pestizide. Auch Unkrautvernichtungsmittel, Herbizide, und Schädlingsbekämpfungsmittel, Biozide, sollten vermieden werden. [40]

Gärtnereien geben dazu vielseitige Tipps, auch sollte man natürliche Schädlingsbekämpfer, wie Marienkäfer, Schlupfwespen usw. nicht des Gartens verweisen. Richtet man sich nach diesen Tipps sollten schon bald die ersten Bienen und Schmetterlinge den heimischen Garten besuchen. 

Wer sich unsicher ist, kann sich die App des Bundesministeriums für Ernährung und Landwirtschaft herunterladen. Die App ist verfügbar für Iphone und Androidsmartphones. Sie beinhaltet eine umfangreiche Datenbank von Blütenpflanzen, welche für Bienen geeignet ist. Außerdem kann man alles um das Thema Honig lesen und in einem Bienenquizz sein eigenes Wissen testen. 

Abb. 17

Neben dem Anlegen von Futterstellen, kann man in seinem Garten auch sogenannte Nisthilfen für Bienen schaffen. Totholz sollte in größeren Gärten nicht sofort weggeräumt werden und kleinere Sand- und Erdhaufen nicht gleich platt gestampft werden. Wer jedoch penible Ordnung in seinem Garten schätzt kann auch auf künstliche Nisthilfen für Wildbienen zurückgreifen. Sogenannte Insektenhotels erfreuen sich zunehmender Beliebtheit.

Tipps und Informationen findet man zahlreich im Internet, ein guter Literaturtipp wäre aber auch das Buch: Fertig zum Einzug: Nisthilfe für Wildbienen, von Werner David. 

Wichtig bei diesen Bauhilfen ist die Wahl des geeigneten Materials. Glasröhren und Plexiglas sollten ebenso vermieden werden, wie Hohlziegel. 

Wildbienen orientieren sich gerne an natürlichen, vertikalen Strukturen. So kann das stehenlassen einiger Brombeerruten effektiver sein, als das mühevolle Bauen oder preisintensivere Kaufen eines Insektenhotels. 

Zum Thema Schule – Kann man das Thema im Unterricht einbringen, wenn ja wie? 

Ohne Frage ist das Thema Bienensterben ein aktuelles Thema, das der Diskussion und Behandlung würdig ist. Kriterium aber für die Auswahl von Themen im Unterricht ist der Bildungsplan. 

Allerdings ist es kein Problem das Thema fundiert in den Unterricht einzubauen. Zum einen bietet sich die Möglichkeit schon in der Unterstufe. In der Sekundarstufe I werden die Naturwissenschaftlichen Fächer zusammengefasst in den Fächerkomplex: Biologie, Naturphänomene und Technik (BNT). [41]

Unter dem Unterthema „Ökologie“ bieten sich vielfältige Möglichkeiten das Bienensterben einzubauen. Die Überschrift zum Thema Ökologie besagt dabei: „Die Schülerinnen und Schüler untersuchen einen Lebensraum in Bezug auf jahreszeitliche Veränderungen. Sie können Wechselwirkungen zwischen Organismen beschreiben und die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt beschreiben und erklären.“[42]

 

Abb. 18

Diese Formulierung bietet Platz, Bienen in ihrer Umgebung zu klassifizieren und zu beobachten. Während der Beobachtung lassen sich auch grundlegende Fragen aufwerfen, wie wir mit Bienen umgehen und wie man sie nachhaltiger und tierfreundlicher behandeln kann. 

In der Mittelstufe kann das Thema ebenfalls aufgegriffen werden. Erneut unter dem Begriff der „Ökologie“. Ausformuliert kann man im Vorwort diese Kompetenzen lesen: 

„Die Schülerinnen und Schüler untersuchen und beschreiben ein Ökosystem. Sie erfassen Daten und werten diese aus. Sie erkennen Angepasstheiten an den Lebensraum und Wechselwirkungen zwischen Lebewesen. Sie können den Einfluss des Menschen auf ein Ökosystem im Hinblick auf eine nachhaltige Entwicklung bewerten. Die Schülerinnen und Schüler können globale Herausforderungen erkennen und mit lokalem Handeln verknüpfen.“ [43]

Abb. 19

Auch in der Mittelstufe lassen sich, kombiniert mit den Kompetenzen der Unterstufe, Räume finden, um das Bienensterben zu thematisieren. Gleichzeitig sollten auch die Überthemen des Bildungsplanes, die sogenannten Leitperspektiven nicht außeracht gelassen werden. Den Bereich Biologie kann man unter die Leitperspektive Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) stellen. Sie soll Schüler und Schülerinnen dazu befähigen, verantwortungsvoll und präventiv für den Schutz der Umwelt, eine funktionierende Wirtschaft und eine friedliche Gesellschaft einzustehen. Die Wichtigkeit der Biene sowohl in der Umwelt, wie auch in der Wirtschaft, legitimieren somit das Thema ausreichend. 

Nachdem man nun die Rahmenbedingungen abgesteckt hat, ob die Möglichkeit besteht sich mit dem Thema auseinanderzusetzen und im Bildungsplan genug Freiraum gefunden hat, gilt es nun zu erörtern, wie man mit Kindern am besten über die Thematik sprechen kann. Nachfolgend werden dazu mehrere Überlegungen herangezogen, welche in eine Stunde oder einen Stundenkomplex eingebaut werden können. Es kann sowohl Fächer, als auch Stufenübergreifend gearbeitet werden. Von der Ausarbeitung eines ganzen Unterrichtsentwurfs wird abgesehen, die Überlegungen sollten als Inspirationen und Ideengrube genutzt werden. 

Der Besuch beim Imker

Kinder lernen am besten wenn sie sogenannte sinnliche Erfahrungen machen, das heißt Sachen anfassen, riechen und schmecken. Derartige Erfahrungen bleiben dauerhaft hängen. Wie also kann das Ökosystem der Bienen greifbarer gemacht werden, als wenn man sie hautnah erleben kann. Der Besuch beim Imker ist in vielen Schulen schon erprobte Praxis. Eigentlich lassen sich Imker in allen Städten finden. 

Abb. 20

In Stuttgart und Ludwigsburg helfen die sogenannten Imkervereine anhand von Postleitzahlsuche, Imker in der Nähe der Schule zu finden. [44]

Wird man nicht fündig hilft das Programm „Bienen machen Schule“ weiter. Diese Webside wirbt explizit damit Imker und Pädagogen zusammenzubringen. 

Ein Ausflug zu einem Imker wird so zu keinem großen logistischen Problem. Oft können Kinder hier bei der Honigherstellung zuschauen oder sogar helfen und den Honig direkt und frisch probieren, währen der Imker ihnen Informationen zu Bienen, Honigherstellung und Bienenschutz erklärt. Die Kombination aus allen Sinnen macht den Besuch zu einem sinnvollen Erlebnis im Schulalltag, der Kindern auch im späteren Alltag die Wichtigkeit der Bienen vor Augen führt. 

Der Schulgarten oder die Exkursion 

Wenn es möglich ist, lassen sich im Frühling leicht einfache Projekte im Schulgarten oder der näheren Umgebung durchführen. Vom Pflanzen und Pflegen bienenfreundlicher Blumen über das Beobachten der Bienen und Schmetterlinge sind die Lehrkräfte in ihren Möglichkeiten nicht großartig eingeschränkt. Währen dieser kleinen Ausflüge, möglicherweise auch in die nähere Umgebung zur nächsten Wiese, lässt sich das Thema Bienen und Bienenschutz gut diskutieren. Das Pflanzen und mit nach Hause nehmen von kleinen Blumen, kann die Unterrichtsstunde in den Alltag der Kinder einbetten. 

Basteln eines Insektenhotels – Fächerübergreifend mit Kunst oder Technik 

In einem Fächerübergreifenden Projekt mit den Fächern Kunst oder Handarbeit bzw. Technik lassen sich in relativ kurzer Zeit Nisthilfen für Bienen herstellen. Denkbar wären solche Projekte auch an speziellen Projekttagen. 

Abb. 21

Eine sehr einfache Anleitung für das Basteln einer Nisthilfe findet ihr hier. Aus leeren Konservendosen und Bambusröhrchen können Kinder nun ihr eigenes Insektenhotel bastlen. 

Für Projekttage und Gruppenarbeiten gibt es auch anspruchsvollere Arten der Insektenheimat. Im oben schon erwähnten Buch: Fertig zum Einzug: Nisthilfe für Wildbienen, von Werner David, lassen sich zahlreiche Ideen finden. 

Eine gelungene Unterrichtsstunde hat immer dann stattgefunden, wenn die Kinder etwas mitnehmen können oder neue Zusammenhänge begriffen haben. 

Selbst wenn man die vielfältigen Möglichkeiten des Lernens vor Ort bzw. des außerschulischen Lernens nicht hat, kann man Formen finden, wie Kinder auf das Thema des Bienensterbens und dem Erhalt der Bienen aufmerksam gemacht werden können. 

Nicht nur, dass bei einem Streifzug durch das Internet viele Websites auffallen, welche sich diesem Thema gewidmet haben, auch bieten sie oft bereits Material an, welches sich in der Schule verwenden lässt. Unbedingt sollte man sich dabei das Unterrichtsmaterialvon Bienen machen Schule durchsehen. 

Ebenfalls interessant ist die Aktion, welche erst kürzlich, initiiert von der Discounterkette Penny, durch die Presse ging. 

Penny räumte die Regale leer, da es ohne Bienen viele Lebensmittel einfach nicht gibt. Alle Lebensmittel welche von den Bienen abhängig sind, indirekt oder direkt, weil sie von der Bestäubungsleistung abhängig sind. 

Ein guter Einstieg in das Thema könnte das Youtube-Videoüber die Penny-Aktion sein. 

Dieses Video fasst viele Punkte zusammen, welche auch im vorliegenden Blogbeitrag diskutiert werden. 

Dreh- und Angelpunkt ist und bleibt die Aufklärung. Schüler und Schülerinnen müssen direkt mit dem Thema und der Brisanz für ihre Alltagswelt konfrontiert werden, durch das Einbinden in den Alltag der Schüler, kann das Thema Bienensterben, welches erst relativ weit weg vom Leben der Schüler scheint, in den Fokus gerückt werden. An vielfältigen Beispielen haben die Schüler so die Möglichkeit zu lernen und in Zukunft etwas zu verändern

Fazit 

Dieser Blogbeitrag hat gezeigt, dass das Thema des Bienensterbens heute aktueller den je ist und von Tag zu Tag wichtiger wird. Nicht nur Biene Maja und Willi sind betroffen, sondern alle Bienen! Vielleicht ist also nicht nur Biene Maja bald tot. Wir Menschen sollten nicht länger die Augen davor verschließen, sondern beginnen zu handeln bevor es zu spät ist. Schließlich hat das Bienensterben auch enormen Einfluss auf unser Leben. Auch in der Schule kann man das Thema mit den Schülern besprechen und durch direktes Erleben erfahrbar machen. 

Gerade, weil dieses Thema von so großer Wichtigkeit ist, stellen sich die Fragen: Was kann man noch tun um das Sterben der Bienen zu verringern? Welche Möglichkeiten bietet der bereits erwähnte Artikel aus dem Spiegel?

Vielleicht haben Sie noch weitere Ideen, wie man das Thema gut in den Schulalltag integrieren kann oder möchten uns Ihre Meinung zu dem Thema mitteilen. Ist es Ihrer Meinung nach unnötige Panikmache, völlig übertrieben und es besteht keinerlei Grund um das Leben von Bienen Maja zu bangen. Oder ist es doch ein ernstzunehmendes Thema, welches mehr Aufmerksamkeit bedarf? Sind Sie ähnlich bestürzt wie Biene Maja zu Beginn des Beitrags?

Wir freuen uns Ihre Meinungen in Form eines Kommentares unter diesem Blog zu lesen und uns mit Ihnen auszutauschen. 

Wir sehen uns in der Kommentarbox!!! 

Katharina Maixner, Caterina Irrera und Carolin Grill

Literaturverzeichnis 

Bücher:

Chadwick, Fergus u.a. (2017): Das Bienen Buch. Bienen verstehen, schützen und halten. 1. Auflage. München: Dorling Kindersley Verlag GmbH.

Hainbuch, Friedrich (2014): Das lautlose Sterben der Bienen. Ursachen- Konsequenzen- Auswege. 1. Auflage. Magdeburg: VerlagsKG Wolfs.

Wilson-Rich, Noah (Hrsg.) (2015): Die Biene. Geschichte, Biologie, Arten. 1. Auflage. Bern: Haupt. 

Internet:

Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaft (2017): Bienen und Wildbienen – Lebensnotwenig für Nutz- und Wildpflanzen. Online verfügbar unter:  https://www.bmel.de/DE/Tier/Nutztierhaltung/Bienen/_texte/BienenImkerei.html (30.07.2018)

Bienen machen Schule: Eine Initiative von Mellifera e.V. (2018): Bienen machen Schule. Online verfügbar unter: https://www.bienen-schule.de/ (30.07.2018)

Imkerei Summtgart GbR (2018): Summtgart. Online verfügbar unter: https://www.summtgart.de/(30.07.2018)

Landesverband Württembergischer Imker e.V.: Imker in der Nähe. Online verfügbar unter: https://www.lvwi.de/honig/imker-in-der-naehe/?no_cache=1 (30.07.18)

Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (2016): Bildungspläne Sekundarstufe I, Biologie. Online verfügbar unter: http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/BIO/IK/7-8-9/03 (30.07.2018)

Schattlinger Birgit (2018): BioBalkon. Online verfügbar unter: https://bio-balkon.de/ (30.07.2018)

https://www.simplyscience.ch/teens-liesnach-archiv/articles/das-bienensterben-ursachen-und-folgen.html (30.07.18)

http://www.fuermenschundvieh.de/wp-content/uploads/2015/07/20130408-bye-bye-biene-report_0.pdf (30.07.18)

https://www.stern.de/panorama/wissen/natur/bienensterben--was-verursacht-das-grosse-sterben-der-honigproduzenten-7447860.html (30.07.18)

http://www.bee-careful.com/de/initiative/bienensterben-ursachen-folgen/ (30.07.18)

http://www.umweltinstitut.org/themen/landwirtschaft/artensterben/bienen/gruende-fuer-das-bienensterben.html (30.07.18)

https://www.deutschlandfunk.de/ueberlebenskampf-auf-der-wiese.697.de.html?dram:article_id=77334 (30.07.18)

Abbildungen:

Abb. 1: https://www.kika.de/die-biene-maja/sendungen/sendung3594.html, Eingesehen am 13.08.10

Abb. 2: https://www.svz.de/deutschland-welt/panorama/40-biene-maja-feiert-geburtstag-id14783386.html, Eingesehen am 13.08.18

Abb. 3: http://www.zeichentrickserien.de/die-biene-maja-2012.htm, Eingesehen am 13.08.18

Abb. 4: https://www.barfuss.it/leben/das-große-bienensterben, Eingesehen am 07.08.18

Abb. 5: https://kress.de/news/detail/beitrag/120187-verschlankt-und-in-3d-biene-maja-fliegt-ab-ostern-wieder-im-zdf.html, Eingesehen am 13.08.18

Abb. 6: eigene Zeichnung 

Abb. 7: http://www.imkerverein-buechertal.de/Biologie_Bienenvolk.php#Arbeiterin, Eingesehen am 04.08.18. 

Abb. 8: 

http://www.imkerei-trassl.de/Wissenswertes_uber_Bienen/wissenswertes_uber_bienen.html,

Eingesehen am 05.08.18. 

Abb. 9: http://globalskywatch.com/chemtrails/ubbthreads.php?ubb=showflat&Number=19421#.W3cbjS35z-Y

Abb. 10: https://www.livingathome.de/kochen-feiern/86-rtkl-gesundheitsgefahr-durch-pestizide-wir-klaeren-auf

Abb. 11: https://www.igbiene.ch/home/bienensterben/varroa/

Abb. 12: https://www.bienensauna.de/bienen-sauna/

Abb. 13: http://www.bee-careful.com/de/fruchtvielfalt/der-fruchtertrag-durch-die-biene/

Abb. 14: https://nachhaltig-sein.info/wp-content/uploads/2013/06/Supermarkt-ohne-Bienen_Logo.jpg

Abb. 15: https://kurier.at/wirtschaft/gepanscht-und-verfaelscht-der-grosse-honigschwindel/312.536.683

Abb. 16: https://www.bmel.de/SharedDocs/Downloads/Broschueren/Bienenlexikon.pdf?__blob=publicationFile

Abb. 17: https://www.bmel.de/DE/Tier/Nutztierhaltung/Bienen/_texte/BienenApp.html 

Abb.18: http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/BIO 

Abb. 19: http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/BIO 

Abb. 20: http://www.nnp.de/lokales/limburg_und_umgebung/Wo-ist-der-Honig-drin;art680,2009802

Abb. 21: https://bio-balkon.de/insektennisthilfe-mit-kindern-basteln-aus-einer-konservendose/

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[1]vgl. Wilson-Rich, Allin 2015, S. 18f.

[2]Wilson-Rich, Allin 2015, S. 28f.

[3]vgl. Wilson-Rich, Allin 2015, S. 28f.

[4]vgl. Wilson-Rich, Allin 2015, S. 46f.

[5]Chadwick 2017, S.12.

[6]Chadwick 2017, S. 36.

[7]vgl. Chadwick 2017, S. 36.

[8]Chadwick 2017, S.34.

[9]vgl. Wilson-Rich, Allin 2015, S.28.

[10]vgl. Chadwick 2017, S.34.

[11]vgl. Chadwick 2017, S. 35.

[12]Chadwick 2017, S.44.

[13]vgl. Chadwick 2017, S.44f.

[14]vgl. Wilson-Rich, Allin 2015, S.15.

[15]vgl. Wilson-Rich, Allin 2015, S.48f.

[16]Hainbuch 2014, S. 9.

[17]Hainbuch 2014, S.12.

[18]vgl. Hainbuch 2014, S.9-12.

[19]vgl. Wilson-Rich u.a. 2015, S. 96.

[20]vgl. Wilson-Rich u.a. 2015, S. 97.

[21]vgl. Wilson-Rich u.a. 2015, S. 107.

[22]vgl. Hainbuch 2014, S. 26.

[23]vgl. http://www.fuermenschundvieh.de/wp-content/uploads/2015/07/20130408-bye-bye-biene-report_0.pdf (30.07.18)

[24]vgl. https://www.simplyscience.ch/teens-liesnach-archiv/articles/das-bienensterben-ursachen-und-folgen.html (30.07.18)

[25]vgl. http://www.bee-careful.com/de/initiative/bienensterben-ursachen-folgen/ (30.0718)

[26]vgl. https://www.stern.de/panorama/wissen/natur/bienensterben--was-verursacht-das-grosse-sterben-der-honigproduzenten-7447860.html (30.07.18)

[27]vgl. https://www.deutschlandfunk.de/ueberlebenskampf-auf-der-wiese.697.de.html?dram:article_id=77334 (30.07.18)

[28]vgl. http://www.fuermenschundvieh.de/wp-content/uploads/2015/07/20130408-bye-bye-biene-report_0.pdf (30.07.18)

[29]vgl. http://www.umweltinstitut.org/themen/landwirtschaft/artensterben/bienen/gruende-fuer-das-bienensterben.html (30.07.18)

[30]vgl. https://www.deutschlandfunk.de/ueberlebenskampf-auf-der-wiese.697.de.html?dram:article_id=77334 (30.07.18)

[31]vgl. http://www.fuermenschundvieh.de/wp-content/uploads/2015/07/20130408-bye-bye-biene-report_0.pdf (30.07.18)

[32]vgl. Hainbuch 2014, S.23-27.

[33]vgl. http://www.umweltinstitut.org/themen/landwirtschaft/artensterben/bienen/gruende-fuer-das-bienensterben.html (30.07.18)

[34]vgl. http://www.bee-careful.com/de/initiative/bienensterben-ursachen-folgen/ (30.07.18)

[35]vgl. http://www.bee-careful.com/de/initiative/bienensterben-ursachen-folgen/ (30.07.18)

[36]Vgl.: Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaft (2017): Bienen und Wildbienen – Lebensnotwenig für Nutz- und Wildpflanzen. Online verfügbar unter:  https://www.bmel.de/DE/Tier/Nutztierhaltung/Bienen/_texte/BienenImkerei.html(30.07.2018)

[37]Vgl.: Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaft (2017): Bienen und Wildbienen – Lebensnotwenig für Nutz- und Wildpflanzen. Online verfügbar unter:  https://www.bmel.de/DE/Tier/Nutztierhaltung/Bienen/_texte/BienenImkerei.html(30.07.2018)

[38]Vgl.: Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaft (2017): Bienen und Wildbienen – Lebensnotwenig für Nutz- und Wildpflanzen. Online verfügbar unter:  https://www.bmel.de/DE/Tier/Nutztierhaltung/Bienen/_texte/BienenImkerei.html(30.07.2018)

[39]Vgl.: Das Bienenretterprojekt. Online verfügbar unter: https://www.bienenretter.de/hilf-den-bienen/(30.07.2018)

[40]Vgl.: Das Bienenretterprojekt. 

Online verfügbar unter: 

https://www.bienenretter.de/hilf-den-bienen/(30.07.2018)

[41]Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (2016): Bildungspläne Sekundarstufe I, Biologie. Online verfügbar unter: http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/BIO/IK/7-8-9/03(30.07.2018)

[42]Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (2016): Bildungspläne Sekundarstufe I, Biologie. Online verfügbar unter: http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/BIO/IK/7-8-9/03(30.07.2018)

[43]Ministerium für Kultus, Jugend und Sport (2016): Bildungspläne Sekundarstufe I, Biologie. Online verfügbar unter: http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/BIO/IK/7-8-9/03(30.07.2018)

[44]Landesverband Württembergischer Imker e.V.: Imker in der Nähe. Online verfügbar unter: https://www.lvwi.de/honig/imker-in-der-naehe/?no_cache=1