Wie kann der Biologieunterricht dazu beitragen, die Emotionsregulation bei Lehrkräften und Schüler*innen zu fördern?

 

Herzlich willkommen, liebe Leser*innen,

in unserem Blogbeitrag gehen wir einer spannenden Frage nach: Wie kann der Biologieunterricht dazu beitragen, die Emotionsregulation bei Lehrkräften und Schüler*innen zu fördern?

Laut einer Pressemitteilung des Statistischen Bundesamtes aus dem Jahr 2021 ist der emotionale und soziale Förderbedarf bei Schüler*innen in den letzten zehn Jahren um rund 72 % gestiegen. Diese Entwicklung wirft die Frage auf, ob der Biologieunterricht – im Sinne des Erziehungsauftrags – einen Beitrag leisten kann, um Kompetenzen wie Emotionsbewusstsein, Empathie und Emotionsverständnis zu stärken.

Gemeinsam mit unserem Gefühlsdetektiv Mike Momentikus begeben wir uns auf eine Reise ins Innere:

 

Was bedeutet Emotionsregulation eigentlich? Welche biologischen Themen eignen sich für den Unterricht? Und wie profitieren Lehrkräfte davon?

Begleitet uns auf dieser Spurensuche – der Link zur Reise folgt am Ende.

Viel Freude beim Entdecken wünschen 

Sandra Richter & Sofia Valeri

Link:  https://drive.google.com/file/d/1Rba8BzzyofnegCaOckFpHrot9Iz7Vbrb/view?usp=drive_link

 

Warum denken wir, dass wir Bakterien immer loswerden müssen? Alltagsvorstellungen durchleuchtet

Herzlich Willkommen zu unserem Blogbeitrag zum Thema „Warum denken wir, dass wir Bakterien immer loswerden müssen? Alltagsvorstellungen durchleuchtet“

Jeder von uns kommt täglich mit Bakterien in Kontakt - vermeiden kann man sie nicht. Trotzdem herrscht oft die Vorstellung, dass Bakterien nur schädlich sind. Genau damit haben wir uns beschäftigt: Wir wollten herausfinden, woher diese Alltagsvorstellungen kommen und haben sie einmal von einer anderen Seite beleuchtet .

Damit wollen wir falsche Vorstellungen beiseite räumen und zeigen, warum Bakterien nicht nur „Feinde“ sind.

Haben wir dein/Ihr Interesse geweckt? Dann schau/schauen Sie in unseren Blogbeitrag, der über den folgenden Link zu finden ist - am Ende wartet sogar ein spannendes Kreuzworträtsel auf dich/Sie!

https://drive.google.com/file/d/1ffa52PTU5NFHtYIjLo1P0WAj4IpYQD6P/view?usp=drivesdk

Viel Spaß wünschen

Berkin, Marlene, Mariella und Michelle

Wie kann ein schamfreier Sexualkundeunterricht möglich gemacht werden?

Es ist der Elefant im Klassenzimmer - das Angstthema vieler Lehrkräfte und Schülerinnen und Schülern. Es ist DAS Thema, das jeden betrifft und so normal ist – und dennoch mit besonders viel Scham und Schweigen besetzt ist. Es ist das Thema, welches das ganze Klassenzimmer in Lachen, Kreischen aber auch in Gesichtsröte und unangenehme Stille versetzen kann. Es ist eines der notwendigsten und zugleich eines der unbeliebtesten Themen: Die Sexualkunde. Hier stellt sich die Frage: Ist es überhaupt möglich, einen schamfreien Sexualkundeunterricht zu gestalten? Ist das möglich oder bleibt es doch eher eine utopische Lehrkraftvorstellung? Eben damit beschäftigt sich dieser Artikel. Beim Lesen werden Sie sich mit den Hintergründen der Scham, mit einem guten Umgang als Lehrkraft mit diesem Thema und Beispielen aus der Praxis
auseinandersetzen. Sie werden merken: Es ist nicht immer alles so aussichtslos, wie es vielleicht aus manch einer gestressten Lehrerbrille scheinen mag. Wie waren Ihre Erfahrungen im Sexualkundeunterricht? Was löst die Vorstellung dies zu unterrichten in Ihnen aus? Ihre Erfahrungen interessieren uns. Schreiben Sie gerne einen Kommentar!
Viel Freude beim Lesen wünschen Ihnen 

Hannah, Kathrin und Sofia 

 

Hier kommen Sie zu unserem Blogbeitrag:

https://drive.google.com/file/d/1kzVM2VyCQDiF4C21uC33lt3Iu83Nvw3K/view?usp=drivesdk

 

Ab in den Wald! Warum sich Artenvielfalt draußen besser lernt – Ein Praxisbeispiel für ganzheitliches Lernen

Ab in den Wald! 

Warum sich Artenvielfalt draußen besser lernt – Ein Praxisbeispiel für ganzheitliches Lernen

Stellt euch vor, Lernen fühlt sich nicht wie Pauken an, sondern wie ein Abenteuer – mit frischer Luft, raschelnden Blättern und dem Duft von feuchtem Moos. Genau das ermöglicht die Waldpädagogik: Sie verwandelt den Wald in ein lebendiges Klassenzimmer, wo Schüler*innen nicht nur Fakten über Artenvielfalt lernen, sondern sie mit allen Sinnen erleben.

Denn wer Bäume nur aus Büchern kennt, vergisst sie schnell. Wer aber ihre Rinde ertastet, Tiere im Totholz entdeckt oder selbst Müll im Wald sammelt, entwickelt eine tiefe Verbindung zur Natur und damit den Wunsch, sie zu schützen. In diesem Blog zeigen wir euch, warum Waldpädagogik so viel mehr ist als ein Ausflug und wie ganzheitliches Lernen mit Kopf, Herz und Hand ermöglich werden kann.

Lass euch inspirieren, den Bildungsraum Wald zu entdecken – für nachhaltige Begeisterung bei euren Schüler*innen!

Viel Spaß beim Lesen wünscht euch Team Waldpädagogik :)

https://drive.google.com/file/d/1k6I_ighVxv43QW-HND7JvtmlbcjY1DlO/view

Lernen zwischen Palmen und Kakteen – Wie der Botanische Garten Türen zur Natur öffnet: Exkursion in den Botanischen Garten

Liebe Leser:innen, 

Stellt euch vor, Biologieunterricht findet nicht zwischen Tafel und Heften statt, sondern draußen – mitten im Grünen, im Botanischen Garten, zwischen riesigen Blättern im Tropenhaus und duftenden Kräutern im Bauerngarten. Genau darum geht’s in diesem Beitrag: Wie Exkursionen an außerschulische Lernorte aussehen können, wenn man mit Schüler:innen in sonderpädagogischen Kontexten arbeitet, exemplarisch am Förderschwerpunkt Lernen.

Auch wenn der Beitrag aus der Sonderpädagogik heraus entstanden ist, lohnt sich der Blogbeitrag für alle Lehramtsstudierenden – egal welche Schulart. Denn Fragen wie „Wie mache ich Unterricht anschaulich?“, „Wie motiviere ich meine Klasse?“ oder „Wie kann Lernen außerhalb des Klassenzimmers gelingen?“ sind überall relevant. Die vorgestellten Ideen lassen sich leicht auf andere Schulformen übertragen und zeigen, wie vielfältig und praxisnah Biologieunterricht sein kann.

Wer später selbst im inklusiven oder sonderpädagogischen Kontext unterrichten will, bekommt hier  praktische Anregungen: von didaktischen Kniffen bis hin zu typischen Stolpersteinen. Kurz gesagt: Dieser Beitrag zeigt, wie Biologieunterricht lebendig, barrierearm und nachhaltig gestaltet werden kann – und warum gerade der Botanische Garten dafür ein perfektes Beispiel ist.

Viel Spaß beim Lesen, 

Johannes Neu

https://drive.google.com/file/d/1Ms2LL04bslvV6wutsTCflGW0EMNmiGlK/view?usp=sharing 

BNE-Veranstaltungen in der Schule - Der Leitfaden für (zukünftige) Lehrer*innen

 Liebe Leser*innen,

Wir haben uns als Team Gedanken gemacht:

Was kann DIR als zukünftige Lehrkraft helfen  und gleichzeitig einen Input geben, um eine BNE-Veranstaltung in der Zeit der "letzten Generation" lebendig, nahbar, und mit Leichtigkeit zu gestalten. 

Ein wichtiges Stichwort dabei ist: 

Neugier! 

Sei neugierig auf das was die Zukunft für dich beteit hält. Ebenso auf die Hürden. 

Denn diese kannst du mit wertvollen Tipps für dich UND für deine Schüler*innen angenehmer gestalten. 

Wir freuen uns, dir einen Einblick über die wichtigsten Infos zur Bildung für nachhaltige Entwicklung zu geben und dir Gestaltungsmöglichkeiten vorzustellen, die unseren Planeten und somit auch die nächste Generation schützen. 

Viel Spaß beim Lesen:) Klaudia, Lorna & Silas.

https://drive.google.com/file/d/1TzZhYg5S850kbyTAmtiyB__jF0ZeNIZR/view?usp=drivesdk

Hippopotamus amphibius oder auch das Nilpferd. Der Sprachsensible Fachunterricht, seine Prinzipien, Anwendungen und Nutzen für Schülerinnen und Schüler

Herzlich Willkommen zu meinem Blogbeitrag über den Sprachsensiblen Fachunterricht 

In diesem Beitrag wird nach einem kurzen Vorwort der Sprachsensible Fachunterricht nach Josef Leisen, in seinen Grundzügen erläutert. Dabei wird ein Blick auf  Prinzipien, Anwendungsmöglichkeiten und Nutzen geworfen. 

Der Sprachsensible Fachunterricht erfuhr in Deutschland durch die PISA-2000 Studie einen immensen Anstieg an Bedeutung, daher sollten uns viele seiner Aspekte noch aus den eigenen Schulerfahrungen unterbewusst bekannt vorkommen. 

Da sich dieser Beitrag mit dem Sprachsensiblen Fachunterrichts nach Leisen beschäftigt, ist es zu empfehlen sich die Vorlesung 5 noch einmal zu vergegenwärtigen oder nach lesen des Beitrages erneut anzuschauen. 

Unter dem Folgenden link findet ihr den Beitrag: 

https://drive.google.com/file/d/1uUgCNlEPiBwHrmnjkYF_tHfU5EuZpD9G/view?usp=sharing

Ich wünsche euch viel spaß beim Lesen und hoffe das ihr etwas für euch nützliches dem Beitrag entnehmen könnt. :)

Mit freundlichen Grüßen 

Julian 

Einsatz von lebenden Tieren im Unterricht

Herzlich Willkommen zu unserem Blogbeitrag über den Einsatz von lebenden Tieren im Unterricht!

Die Tierwelt spielt natürlich eine essenzielle Rolle in der Biologie! Deswegen haben wir uns überlegt, inwiefern man lebende Tiere verantwortungsbewusst und zeitgemäß im Unterricht einsetzen kann. Dabei sind wir auf pädagogische Ziele und Chancen eingegangen und welche Kompetenzen durch diverse fachdidaktische Methoden/Projekte, wie Insektenhotels oder den Schulgarten erreicht werden können. 

Außerdem beschäftigt sich der Blogbeitrag mit wichtigen gesellschaftlichen Themen, die bei dem Einsatz von lebendigen Tieren im Schulkontext diskutiert werden müssen. Dabei geht es um den Tierschutz mit seinen rechtlichen Grundlagen, den ethischen Fragen bezüglich des Tierwohls oder der artgerechten Haltung und welche Tiere überhaupt geeignet für einen Einsatz sind. Dennoch werden nicht nur aktuelle Themen behandelt, sondern es soll auch ein Blick in die Zukunft gerichtet werden bezüglich positiven Auswirkungen auf das Ökosystem, aber auch potenziellen Gefährdungen für die Umwelt die beachtet werden müssen. 

Abschließend soll ein konkreter Unterrichtsentwurf alle angesprochenen Aspekte miteinander vereinen und beispielhaft darstellen, um einen gelungen Einsatz unter Berücksichtigung des Tierwohls zu erreichen!

Ich hoffe euch interessiert das Thema genau so wie uns!

Dann geht es hier zu unserem Blogbeitrag:

https://drive.google.com/file/d/1mu5ZX9WgexSiVvfq3OhFSfbENh9Gg5em/view?usp=sharing

Uns würden eure Rückmeldungen zu diesem durchaus sensiblem Thema sehr interessieren.

Wir wünschen euch viel Spaß beim Lesen :)

Annika, Sonja, Ferdinand, Levin

Langzeitprojekte im Biologieunterricht am Beispiel von Insektenhotels

Liebe Leser*innen!

In unserem Blogbeitrag erhalten sie spannende und informative Einblicke rund um das Thema: „Langzeitprojekte im Biologieunterricht, am Beispiel des Insektenhotels“. 

In einer Zeit, in der Biodiversität und Umweltschutz immer stärker in den Fokus rücken, bietet der Biologieunterricht viele Möglichkeiten, dieses Thema lebendig, handlungsorientiert und schülernah zu vermitteln. Langzeitprojekte, also Unterrichtsprojekte, die über mehrere Wochen oder Monate ausgelegt sind, schaffen dabei Raum für Naturbeobachtungen, ein aktives Mitgestalten und ermöglichen so, die Nase auch mal tiefer in ein Thema zu stecken! 

Ein besonders beliebtes Beispiel: der kreative Bau und die Beobachtung der noch so kleinsten Besucher eines Insektenhotels. 

Begleitet werden wir auf unserer Reise von „Mary dem Marienkäfer“. Sie unterstützt uns mit kleinen „good to know`s“, gibt spannende zusätzliche Informationen, erklärt Sachverhalte erneut in einer einfacheren Sprache oder bringt interessante Fakten ein, die über das Klassenzimmer hinaus neugierig machen sollen. Wir wünschen viel Freude beim Lesen, Entdecken und vielleicht sogar beim eigenen Bauen eines Insektenhotels!

Hier der Link zu unserem Blogbeitrag:

https://drive.google.com/file/d/1Q72A2cay0w_0rFznQ9gCTMZlTDKM51OV/view?usp=share_link

Viel Spaß beim Lesen und Kommentieren!

Emma, Leona, Mia, Pia, Jonathan

Biologie inklusiv gedacht - Der Wald als Lernort für alle

 Herzlich Willkommen zu unserem Blogbeitrag zum Thema "Biologie inklusiv gedacht - Der Wald als Lernort für alle!"

Über den folgenden Link gelangt ihr zu unserem Blogbeitrag, der sich mit der Frage beschäftigt, wie der Wald als Lernort für alle Schüler*innen genutzt werden kann - unabhängig von individuellen Förderbedarfen! 

Es wird gezeigt, wie Naturerfahrung, Umweltbildung und Teilhabe im Sinne von Inklusion miteinander verbunden werden können.

Der Beitrag soll Lehrkräfte ermutigen, die Potenziale des Waldes für einen differenzierten und sinnlich erfahrbaren Unterricht zu nutzen. 

https://drive.google.com/file/d/1-D_cR6my_Z5UYzH7V1wrl0UFYJoPT5gE/view?usp=sharing 

Viel Spaß beim Lesen wünschen euch

Lisa, Nicole, Carina, Lena und Laura! 

Nachhaltig lernen, nachhaltig handeln: Bienen schützen in der Schule

 Herzlich Willkommen zu unserem Blogbeitrag! 

Über den folgenden Link gelangt ihr zu einem inspirierenden Beitrag, der zeigt, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Schulalltag gelebt werden kann. Er beleuchtet die Bedeutung von Bienen für unsere Ökosysteme, erklärt den Unterschied zwischen Honig- und Wildbienen und gibt praktische Tipps für bienenfreundliche Projekte in der Schule.

Dabei geht es nicht nur darum, für den Artenschutz zu sensibilisieren, sondern auch darum, konkrete Ideen zu liefern, wie jede und jeder von uns einen Beitrag zum Schutz von Bienen leisten kann.

https://drive.google.com/file/d/1bq0lpDV_7VPOWlVWJwdqlCH04cBjpmMi/view?usp=sharing

Viel Spaß beim lesen wünschen 

Alberina, Franziska, Lena, Maja, Sophia

Mikroben: gefährliche Keime oder nützliche Helfer? Alltagsvorstellungen von Schüler*innen und deren didaktische Nutzung im Biologieunterricht

Herzlich Willkommen zu diesem Blogbeitrag zum Thema Alltagsvorstellungen von Mikroben!

Mikroben sind unsichtbare Begleiter unseres Alltags, und trotzdem werden sie oft übersehen oder negativ wahrgenommen. Viele Menschen denken bei Bakterien sofort an Schmutz, Krankheit oder Hygieneprobleme. Dabei sind diese Mikroorganismen nicht nur unverzichtbar für unser Leben, sondern auch faszinierende Beispiele für biologische Vielfalt und Funktion.

Dieser Blogbeitrag nimmt gängige Alltagsvorstellungen über Mikroben unter die Lupe und zeigt auf, wie man diese im Unterricht produktiv aufgreifen kann. Mit einem konkreten Unterrichtsvorschlag zeigt er auf, wie Mikroben als spannendes Thema in Schule und Alltag integriert werden können – fundiert, anschaulich und alltagsnah!

Hier geht es zu unserem Blogbeitrag:

https://drive.google.com/file/d/1gZgdCf-U-gU_s4FPbkeawYL4yXCMHN_1/view?usp=sharing

Wir wünschen euch viel Spaß beim Lesen😊

Eure Larissa, Süheda, Nirupa und Ruslana

Den Wald sinnlich erleben - ein Projekt zur Förderung der eigenen Wahrnehmung

 

Liebe Leserinnen und liebe Leser,

unser Blogbeitrag widmet sich ganz dem Thema Waldpädagogik. Der Wald ist sowohl für die persönliche Entwicklung als auch für unsere gemeinsame Zukunft von großer Bedeutung. Es ist wichtig, dass Schüler*innen lernen, den Wald mit all seinen Facetten wertzuschätzen.

Wie können Schüler*innen den Wald kennenlernen und zugleich ihre eigenen Sinne schärfen?

In unserem Blogbeitrag möchten wir euch einen Einblick in dieses spannende Thema geben. Zusätzlich geben wir euch Anregungen, wie ihr diese Thematik gemeinsam mit Schüler*innen in Projekttagen umsetzten könnt.

Konnten wir euer Interesse wecken? Unseren vollständigen Blogbeitrag findet ihr unter folgendem Link:

https://drive.google.com/file/d/1F1qJ1MH8jjlXJvSBiptw1VgrWKnzbCqi/view?usp=sharing

Eure Meinungen sind uns wichtig, daher freuen wir uns auf eure Rückmeldungen.

Viel Freude beim Lesen wünschen euch

Sana, Carmen, Julia und Helen

Waldpädagogik im Schulwald – Lernen unter freiem Blätterdach

Herzlich Willkommen auf unserem Blog zum Thema „Waldpädagogik im Schulwald – Lernen unter freiem Blätterdach“! Wir, Joscha, Joshua und Luca, laden euch ein, mit uns einen ganz besonderen Lernort zu entdecken: den Schulwald.

Was macht den Wald zu einem so faszinierenden Klassenzimmer? Welche Möglichkeiten bietet er, um Lernen, Naturerlebnis und Verantwortung miteinander zu verbinden? Und wie kann ein Schulwald nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch unsere Sicht auf die Welt verändern?

All das und mehr erfahrt ihr in unserem Blog. Taucht mit uns ein in die Welt der Waldpädagogik und erlebt, wie der Schulwald zu einem Ort voller Inspiration und neuer Perspektiven werden kann.

Hier geht’s zu unserem Blog: 

https://drive.google.com/file/d/1loq4T52BkFSynkPQWOkQfKt6FN4Z-lKq/view?usp=drivesdk 

Viel Spaß beim Lesen, Kommentieren und Entdecken wünschen euch Joscha, Joshua und Luca! 🌳✨

Das Mikroskop - Entdecken einer nicht sichtbaren Welt

In der Biologie finden sich viele Lebewesen und Organismen sowie wichtige Strukturen, die man mit bloßem Auge nicht sehen kann. Diese leisten allerdings einen großen Beitrag zu unserem alltägliche Leben. Um Kindern diese Lebenswelt näher zu bringen, ist das Mikroskop ein geeignetes Unterrichtsmaterial. Mithilfe des Mikroskops werden kleinste Lebewesen wie Wasserflöhe oder Strukturen wie die Zelle deutlicher sichtbar. Das Mikroskop bietet den Kindern eine Möglichkeit, eine für sie nicht sichtbare Welt nicht nur theoretisch zu lernen, sondern praktisch zu erleben.

In unserem Beitrag setzten wir uns mit dem Miroskop auseinander, stellen sowohl Aufbau als auch Geschichte vor und gehen anschließend auf die didaktische Bedeutung und die didaktischen Anwendungsbereiche des Mirkoskops ein.

Der Blogbeitrag:

https://drive.google.com/file/d/1NhGhlrlEjQM1LDtOdWZgUrUQ6grB6v-v/view?usp=share_link

Viel Spaß beim Lesen wünschen

Jana, Teutë und Sarah

Basiskonzept Evolution - Das Licht der Biologie?

Schön, dass ihr bei unserem Blogbeitrag zum Basiskonzept Evolution gelandet seid! Darin setzen wir uns nicht nur damit auseinander, wie Evolution im Bildungsplan verankert ist, sondern wollen vor allem Möglichkeiten zur konkreten Umsetzung im Unterricht präsentieren und deren didaktischen Nutzen aufzeigen.

Am Ende des Blogbeitrags soll die grundlegende Bedeutung der Evolution in der biologischen Lehre deutlich werden, aber auch welche didaktischen Besonderheiten zu beachten sind. Dabei handelt es sich sowohl um Chancen, als auch um spezifische Herausforderungen.

Begleitet Fossilio auf einer Reise durch die Evolutionsdidaktik und findet heraus, was es mit der Frage nach dem Licht der Biologie auf sich hat.

Hier ist der Link zu unserem Blogbeitrag:

https://drive.google.com/file/d/1PSwJ4Xml-pFAR9HHxPTiMICoI-HFMTZa/view?usp=sharing

Viel Spaß beim Lesen und Kommentieren!

Eure Emily, Meline, Naemi und Daniel

Klassenzimmer im Rucksack - Inwiefern erweitern außerschulische Lernorte biologisches Lernen?

 Liebe Leserinnen und Leser,

in unserem Blogbeitrag „Klassenzimmer im Rucksack“ haben wir uns genauer mit der Rolle und Relevanz von außerschulischen Lernorten im Biologieunterrichts auseinandergesetzt. Wir werden klären, was unter außerschulischen Lernorten zu verstehen ist, beantworten Fragen wie „Warum reicht Unterricht im Klassenzimmer für biologische Themen nicht aus?“ und zeigen euch didaktische Potentiale auf, die Lernen in natürlichen Umgebungen mit sich bringen.

Ihr könnt euch auf einen Blogeintrag freuen, der euch viele Tipps und Tricks für eure eigene Entdeckertour auf den Weg gibt und euch aufzeigt, warum es sich lohnt, immer wieder einen Rucksack zu packen, auch wenn es Mühe macht und teilweise herausfordernd ist.

https://drive.google.com/file/d/10Z0KDAaOjXi7r_g6-hDpZXQqwXF_CwqQ/view?usp=sharing

Wir wünschen euch viel Spaß beim Lesen und Kommentieren !!

Herzliche Grüße, Hanna & Eva

Hören, Riechen, Fühlen - Wie der Wald Kinder mit geistiger Beeinträchtigung stärkt

Herzlich Willkommen auf unserem Blog zum Thema „Waldpädagogik im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung“! 

Der Wald ist weit mehr als eine grüne Naturoase. Wir haben ihn als kraftvollen interaktiven Lernort entdeckt und vor allem die vielen Chancen und Möglichkeiten herausgearbeitet, die er für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich geistige Entwicklung bietet. Der Wald birgt viele Geheimnisse, Geschichten und besondere Begegnungen, welche die Kinder inspirieren und ihre Neugier wecken. 

In unserem Blogbeitrag möchten wir euch zeigen, wie wir den Wald als Lernort didaktisch strukturieren, welche Methoden und Rituale uns begleiten und wie Lernprozesse durch unmittelbares Erleben verankert werden. Vielleicht könnt ihr beim Lesen ein wenig das Zwitschern der Vögel hören oder den Duft von feuchter Erde und nassem Holz in eurer Nase vernehmen. 

Hier gehts raus ins Grüne! Lasst euch von unseren waldpädagogischen Ideen inspirieren.✨🌳

Hören, Riechen, Fühlen - Wie der Wald Kinder mit geistiger Beeinträchtigung stärkt 

 

Viel Spaß beim Lesen, wünschen euch Emelie, Paula und Till! 😊

Sexuell übertragbare Infektionen (STIs) im Biologieunterricht

Herzlich willkommen auf unserem Blog zum Thema "Sexuell übertragbare Infektionen (STIs) im Biologieunterricht"!

In unserem Blogbeitrag widmen wir uns einem Thema, das im schulischen Kontext leider noch allzu oft tabuisiert wird, aber für Jugendliche von großer Relevanz ist. Die Zahl an STIs nimmt seit Jahren stetig zu. Umso wichtiger ist es, dass Schule ein Ort ist, an dem offen, sachlich und gemeinsam über Sexualität und sexuelle Gesundheit gesprochen wird.

Unser Beitrag bietet Lehrkräften sowohl fachliche Grundlagen als auch didaktische Methoden, Materialien und pädagogische Hinweise, wie STIs im Unterricht sinnvoll thematisiert werden können. Denn Aufklärung schützt vor Fehlinformationen, Angst und  gesundheitlichen Risiken.

STIs betreffen den Alltag junger Menschen. Ziel schulischer Sexualbildung muss es daher sein, Jugendliche in ihrer Entwicklung zu selbstbestimmten und verantwortungsvollen Individuen zu unterstützen, auch im Umgang mit Sexualität, Körper und Beziehungen zu anderen.

Hier geht es zu unserem Blogbeitrag: https://drive.google.com/file/d/1g1YSypEqCu6oRJiXrp9xBVuo2XM1QclO/view?usp=drive_link

Wir wünschen euch viel Spaß beim Lesen und freuen uns über eure Gedanken zu unserem Blogbeitrag! 😃

Eure 

Antonia, Sarah-Isabella und Elena!