Evolution im Kopf – Wie Alltagsvorstellungen das Lernen prägen

Warum halten sich bestimmte Vorstellungen über Evolution so hartnäckig, selbst nach dem Biologieunterricht? Und warum klingt die Idee, dass sich eine Giraffe einen längeren Hals wachsen lässt, weil sie ihn braucht, zunächst so einleuchtend?

In meinem Blogbeitrag geht es um typische Alltagsvorstellungen zur Evolution und darum, wie Lehrkräfte diese erkennen, aufgreifen und für das Lernen nutzen können. Gemeinsam mit der Lehramtsstudentin Mia schauen wir genauer hin: Wie entstehen solche Vorstellungen und wie können Schülerinnen und Schüler Schritt für Schritt zu einem fachlich angemessenen Verständnis von Evolution gelangen?

Viel Spaß beim Lesen! Ich freue mich über eure Gedanken und Kommentare.

Hier geht es zum Blogbeitrag:
https://drive.google.com/file/d/14D8BqSP8o-4SlCcWVFtD-xLoHuX0r7EX/view?usp=drivesdk

Liebe Grüße
Leonie Münch

Differenzierung - MUSS DAS SEIN?

 "Erkläre den Aufbau einer Blüte." Wenn du diese Aufgabe beantworten kannst, na dann herzlichen Glückwunsch! Du gehörst zu dem Teil einer Klasse, der im Unterricht gut mitkommt. So divers wie die Welt der Blüten und Blütenpflanzen ist, so heterogen sind auch eure Klassen!

In unserem Blogbeitrag erfahrt ihr mehr über Heterogenität und die daraus resultierende Differenzierung im Biologieunterricht – mit praxisnahen Beispielen anhand des Themas Blütenpflanzen!

Wir wünschen euch viel Spaß beim Lesen und freuen uns über eure Gedanken zu diesem Thema.

Hier der Link zu dem Blogbeitrag: https://drive.google.com/file/d/1ai6apoCYUw1v0vcEzvBh8iVEoq0KB02r/view?usp=drivesdk

 

Liebe Grüße

Marie Buttau und Julian Herden

Weg vom Kochbuch-Experiment und hin zu forschendem Lernen!

 Liebe Community,

Erkenntnisgewinnung in der Schule mit Experimenten zu fördern ist nicht so einfach, wie man zunächst denkt. Wer als Lehrkraft mit Kochrezept-Experimenten arbeitet, gibt seinen Schüler*innen nicht die Möglichkeit, eigene Erkenntnisse zu gewinnen.

Also Weg vom Kochbuch-Experiment und hin zum offenen Experimentieren!

In meinem Blogbeitrag geht es darum, wie das offene Experimentieren gelingen kann und weshalb es für einen modernen Biologieunterricht unverzichtbar ist!

Viel Spaß beim Lesen und Kommentieren.

Link zum Blog: https://drive.google.com/file/d/1RPM2203JrqnfQ7XaB0ZmmaNGvbj2uzOB/view?usp=sharing

Zucker ist ungesund - oder?

Hey ihr Lieben!

Ist Zucker wirklich so ungesund, wie wir immer hören? In unserem Blogbeitrag schauen wir genauer hin: Was ist Zucker eigentlich, wo begegnet er uns im Alltag und warum reicht reines Ernährungswissen oft nicht aus, um unser Verhalten zu verändern? Außerdem beschäftigen wir uns damit, wie Gesundheitskompetenz gefördert werden kann und welche Rolle das Thema Zucker im Biologieunterricht spielen kann.

Neugierig geworden? Hier geht’s zu unserem Blogbeitrag rund um Zucker, Gesundheitsbildung und die Frage, wie aus Wissen tatsächlich gesundheitsbewusstes Handeln werden kann 🍪

Viel Spaß beim Lesen!

Cristin, Leonie, Tina und Laura 

Hier gehts zum Blogbeitrag:

https://drive.google.com/drive/folders/1LTbaDsv3eVuMFlCyTGIsjrVjHXG34v5S?hl=DE 

Alltagsvorstellungen - Stammt der Mensch wirklich vom Affen ab?

 

Stammt der Mensch wirklich vom Affen ab?

„Der Mensch stammt vom Affen ab“ – diese Aussage haben die meisten von uns schon einmal gehört. Doch stimmt sie überhaupt? Haben sich Menschen tatsächlich aus den Affen entwickelt, die wir heute im Zoo oder in der Natur beobachten können? Oder steckt hinter dieser weit verbreiteten Vorstellung ein Missverständnis?

In diesem Blogbeitrag gehen wir der Frage auf den Grund, was die Evolutionstheorie wirklich über die Entstehung des Menschen sagt. Dabei werfen wir einen Blick auf unsere gemeinsamen Vorfahren, erstaunliche Verwandtschaften und die Frage, warum sich manche Alltagsvorstellungen so hartnäckig halten.

Bist du bereit, deine Vorstellung von der menschlichen Evolution zu hinterfragen? Dann lies weiter!

Du findest den Blog unter: https://canva.link/stammt-der-mensch-wirklich-vom-affen-ab

Vom Gärtnern zum Forschen - Wie der Schulgarten zum biologischen Lernort wird

Liebe Leserin, lieber Leser,

kommt mit auf eine Reise duch die Natur und entdeckt, welche Möglichkeiten in einem  Schulgarten stecken.

Vom Gärtnern zum Forschen 

Ein Schulgarten ist viel mehr als nur ein Ort um Gemüse anzupflanzen oder ein grünes Aushängeschild für die Schule. Doch was genau steckt eigentlich hinter einem Schulgarten und welche fachdidaktischen Potentiale bietet er? Genau diesen Fragen geht mein Blogbeitrag nach.

Vom Gärtnern zum Forschen - Wie der Schulgarten zum biologischen Lernort wird

Viel Spaß beim lesen meines Blogbeitrag

Sophie Traa

Schlafmodus an - Gehirn aus?

Lieber Leserinnen und Leser,

Schlafmodus an – Gehirn aus?

Was geschieht eigentlich in meinem Gehirn, während ich schlafe? Fährt es seine Aktivität herunter wie ein Handy im Stromsparmodus? Genau dieser Frage möchte ich in meinem Blogbeitrag nachgehen.

Schlaf gehört zum Leben jedes Menschen – unabhängig vom Alter oder davon, wo jemand auf der Welt lebt. Obwohl er für uns ganz selbstverständlich und sogar überlebensnotwendig ist, wissen viele nur wenig darüber, was währenddessen in unserem Kopf geschieht. Sobald es dunkel wird und ich meine Augen schließe, scheint mein gesamter Körper zur Ruhe zu kommen. Doch gilt das wirklich auch für mein Gehirn?

Eines kann ich bereits vorwegnehmen: Von „ausgeschaltet“ kann keine Rede sein! Während ich schlafe, bleibt mein Gehirn aktiv und übernimmt zahlreiche wichtige Aufgaben. Einige dieser Prozesse sind besonders bedeutsam für das Lernen, das Gedächtnis und die Erholung.

Gerade für Schülerinnen und Schüler stellt sich deshalb eine spannende Frage: Lohnt es sich wirklich, vor einer Klausur bis tief in die Nacht zu lernen – oder ist ausreichender Schlaf vielleicht der bessere Lerntrick?

Ganzer Blogbeitrag: Schlafmodus an - Gehirn aus - Blogbeitrag Emelie Stroka 

"Nachts ist unser Gehirn ausgeschaltet und nicht mehr aktiv"- Alltagsvorstellung durchleuchtet

Was macht eigentlich unser Gehirn, wenn wir schlafen? 

Ist es in einem Ruhemodus oder Stromsparmodus wie ein Handy?

Herzlich willkommen zu unserem Blogbeitrag „Nachts ist unser Gehirn ausgeschaltet und nicht mehr aktiv“ - Alltagsvorstellungen durchleuchtet. 

Schlaf betrifft jeden Einzelnen von uns und ist für uns Menschen absolut überlebenswichtig und Alltagsvorstellungen wie diese sind den meisten von uns auch bekannt. Doch was passiert in unserem Kopf, wenn wir die Augen schließen?

Wenn es nachts dunkel wird, scheint die Welt für einige Stunden stillzustehen. Die Alltagsannahme liegt nah, dass in dieser Zeit sowohl der Körper regeneriert als auch das Gehirn eine wohlverdiente Pause macht. Doch entspricht dies der Wahrheit? Einiges können wir vorab schon verraten: In unserem Gehirn passiert nachts so einiges! Von einem echten „Ausschalten“ kann nicht die Rede sein. 

Wir hoffen, wir haben Dein Interesse geweckt: Falls ja, lies gerne hier unseren gesamten Blogbeitrag, wir würden uns freuen.

https://drive.google.com/file/d/1_6Hlfw_UAwZRgakfBWrXruKlFasGC7V1/view?usp=sharing

 

Viel Spaß und spannende neue Erkenntnisse wünschen Dir:

Anna-Lena Haule und Lena Zisler

Experimente im Biologieunterricht - Steigern Experimente das Interesse am Biologieunterricht?

 Liebe Leserinnen und Leser,

herzlich willkommen zu unserem Blogbeitrag:

„Experimente im Biologieunterricht - Steigern Experimente das Interesse am Biologieunterricht?“

In unserem Blogbeitrag beschäftigen wir uns mit der Frage, welche Rolle Experimente im Biologieunterricht spielen und ob sie tatsächlich dazu beitragen können, das Interesse der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Dabei betrachten wir unter anderem die Bedeutung von Interesse für das Lernen sowie die Chancen und Grenzen offener und vorgegebener Experimente.

Wir wünschen euch viel Spaß beim Lesen und freuen uns über eure Rückmeldungen und Kommentare!

Hier geht es zu unserem Blogbeitrag:

https://drive.google.com/file/d/1eNtroe_NagGy6er4AB6q40cDcFmizph4/view?usp=drivesdk

Hier geht es zu unserem AB zum Thema „Experimente im Biologieunterricht“:

https://drive.google.com/file/d/1un6k9CUabDR0A9uyuSYpBJxYICMcNd4Q/view?usp=drivesdk

Liebe Grüße

Laura Körner

Luana Preuninger

Salina Teshome

Tom Scholz

Überfischung und marine Ökosysteme - Wenn die Nahrungsketten kollabieren

Hallo ihr Lieben,

unser Blogbeitrag beschäftigt sich mit dem Thema „Überfischung und marine Ökosysteme – Wenn die Nahrungsketten kollabieren“. Dabei schauen wir uns an, welche Bedeutung unsere Meere für Mensch und Umwelt haben, wie Überfischung Fischbestände und marine Nahrungsnetze verändert und welche Folgen beispielsweise Beifang und verschiedene Fangmethoden haben können. Außerdem beschäftigen wir uns mit möglichen Lösungsansätzen wie Meeresschutzgebieten, Aquakultur und nachhaltigem Konsum.

Natürlich darf auch der Bezug zum Biologieunterricht nicht fehlen! Deshalb findet ihr in unserem Beitrag konkrete Ideen, wie sich das Thema Überfischung im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)  anschaulich und lebensnah im Unterricht umsetzen lässt – zum Beispiel mit einem Fischeinkaufsratgeber oder dem Klassenzimmerspiel „Nahrungsnetz-Chaos“.

Hier kommt ihr zu unserem Blogbeitrag :)

https://drive.google.com/file/d/1u3-Nu5bVAM8PVv3If1cfX3PclKPMm2Gx/view?usp=drivesdk

Wir freuen uns auf eure Gedanken, Anregungen und Diskussionen. 

Wir wünschen euch viel Spaß beim lesen :)

Mehr als ein Spaziergang - Welchen Beitrag leisten Waldexkursionen zum biologischen Lernen?

Liebe Leserinnen und Leser, 

herzlich Willkommen zu unserem Blogbeitrag: 

"Mehr als ein Spaziergang - welchen Beitrag leisten Waldexkursionen zum biologischen Lernen?" 

Zusammen möchten wir auf die Wichtigkeit außerschulischer Lernorte und deren Varianten aufmerksam machen. Wir wünschen euch viel Spaß beim Lesen, und freuen uns sehr über eure Kommentare.

Hier geht es zu unserem Blogbeitrag: https://bwsyncandshare.kit.edu/s/RMcKTkjHwZmSAk7

Liebe Grüße

Ines Temel

Merle Knecht
Johanna Pantalitschka
Jule Gieringer
Emma Graulich
Anja Weidle

Der Wald als außerschulischer Lernort- Ein Schlüssel zur Bildung für nachhaltige Entwicklung?

Hallo zusammen,

der Verlust von Arten, der Klimawandel und andere Umweltprobleme zeigen, wie wichtig ein verantwortungsvoller Umgang mit der Natur ist. Doch wie kann dieser bereits bei Kindern gefördert werden? Und welche Rolle kann dabei der Wald als außerschulischer Lernort spielen?

In unserem Blogbeitrag gehen wir der Frage nach:

„Der Wald als außerschulischer Lernort- Ein Schlüssel zur Bildung für nachhaltiger Entwicklung?“

Dazu betrachten wir die Bedeutung von Naturerfahrungen für die Entwicklung von Naturverbundenheit und nachhaltigem Handeln sowie die Chancen und Herausforderungen des Lernens im Wald. Außerdem stellen wir praktische Möglichkeiten vor, wie der Wald im schulischen Kontext genutzt werden kann.

Hier der Link zu unserem Blogbeitrag: https://1drv.ms/b/c/54a33f93633d85bf/IQDtCroxgDN-QJGv-vKkmZFOASeROm1yATJZK0ORBDGDI14

Viel Freude beim Lesen und Entdecken wünschen euch

Jessica Abele, Selina Rüdel, Donna Özgür, Lucie Mara Bornmann, Susan Lange und Lisanne Pade 

Oh, was wächst denn da?

Hallo zusammen,

welche Pflanzen begegnen uns eigentlich jeden Tag ? Und wie viele davon könnten wir tatsächlich benennen oder einer Pflanzenfamilie zuordnen? Obwohl Pflanzen überall um uns herum wachsen, nehmen wir sie häufig nur als „grüne Kulisse“ wahr. Dabei kann gerade die Beschäftigung mit Pflanzenfamilien dabei helfen, genauer hinzusehen und die enorme Vielfalt der Pflanzenwelt besser zu verstehen.

In unserem Blogbeitrag gehen wir deshalb der Frage nach, wie Pflanzenfamilien als Zugang zur Förderung von Artenkenntnis im Biologieunterricht der Sekundarstufe I genutzt werden können. Welche Merkmale verbinden verschiedene Pflanzen? Warum ist Artenkenntnis überhaupt wichtig? Und vor allem: Wie lässt sich das Ganze im Unterricht so umsetzen, dass Schüler:innen nicht einfach nur Pflanzennamen auswendig lernen?

Dazu erwarten euch spannende Einblicke in verschiedene Pflanzenfamilien sowie konkrete Ideen für einen anschaulichen und praxisnahen Biologieunterricht.

Link: https://drive.google.com/file/d/1ueG2NOz16J76sI2dxe1CxNpWpNi2nY-B/view?usp=sharing

Viel Spaß beim Lesen, Entdecken und Kommentieren wünschen euch

Anna Feilen & Patricia König

Ekel im Biologieunterricht- Hindernis oder Motivationsmotor?

Hallo zusammen!

Eine kurze Frage an euch: Wer hat sich im Biologie Unterricht schonmal geekelt?

Bestimmt die meisten! 

Das ist auch kein Wunder, denn gerade im Biologie Unterricht gibt es viele Themenbereiche die bei Schüler*innen Ekel auslösen können.

Dieser Blogbeitrag beschäftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen Interesse und Ekel und den daraus folgenden Überlegungen für den Biologieunterricht. Dabei stellt Gitti, ein kleines Bakterium, immer wieder spannende Fragen oder fasst wichtiges für euch zusammen!

Wir wünschen euch ganz viel Spaß beim Lesen und freuen uns auf eure Kommentare!

Mareike, Marlen und Vivian

Hier ist der Link zum Blogbeitrag!:)

https://drive.google.com/file/d/19uIIr3AG-nfuFPRAFP2X4j3lrjrEiJLl/view

Brauche ich das später wirklich? Biologiedidaktik zwischen Studium und Unterrichtspraxis

Hallo zusammen,

in diesem Beitrag wollen wir uns gemeinsam einer spannenden Frage widmen: Welche Inhalte aus unserem Studium werden uns später im Lehreralltag tatsächlich weiterbringen? Ob bei der Besprechung des dritten Modells zum gleichen Sachverhalt oder bei der Erstellung eines 20-seitigen Blogbeitrags als Studienleistung… irgendwann stellt sich vermutlich jeder Lehramtsstudent die Frage: Brauche ich das später wirklich? Wir begeben uns auf die Suche nach Antworten und nehmen euch mit auf eine Reise durch die teilweise unwegsamen Gefilde der Forschung zur Wirksamkeit der Lehrerausbildung. Bevor ihr jetzt direkt aufhört zu lesen: Keine Sorge, es erwartet euch kein Zitierwettbewerb in der staubigen Ecke der Bibliothek. Stattdessen möchten wir das Thema anhand anschaulicher Beispiele, spannender Einblicke und aktueller Diskussionen beleuchten. Gemeinsam wollen wir der Frage nachgehen, welche Bedeutung unser Studium für die spätere Praxis tatsächlich hat, und freuen uns auf eure Gedanken, Erfahrungen und Impulse.

 

Werdet Teil der Diskussion und gestaltet die Zukunft der Lehrerbildung mit!

 

Viel Spaß beim Lesen und Kommentieren wünschen euch:

Daniel Munder, Leyla Zimmermann, Paul Eggert, Julia Vidal, Jonas Frank, Rania Hohstadt

Den Beitrag findet Ihr unter: Brauche ich das später wirklich?